八年级《维护财产权》第二课时教学设计

1 / 5 八年级维护财产权第二课时教学设计 八年级维护财产权第二课时教学设计 第一环节： 教学目标： 了解我国公民继承权的两种实现方式及遗产分配原则，知道法律保护未成年人的财产继承权。 学会运用法律维护自己的财产继承权。 树立知识产权意识。 内容分析： 教学重点：公民财产所有权的含义。 教学难点：怎样运用法律来维护财产所有权不受侵害。 初中政治课程标准中的内容标准第明确要求：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。所以本节教材是学生必须掌 握的重要内容。 学生分析：作为初二的学生，认为自己是学生，还没有参加创造社会财富的劳动，自己是不是有财产权不清楚。不明白哪些属于自己的财产，如何去保护自己的合法财产；哪些不属于自己的财产，不能据为己有，所以有必要学习。 第二环节： 教学方法：采用案例教学法。由于学生法律知识的欠缺，抽象的说教，学生既无兴趣，又不易理解。 教学流程：复习 “ 公民财产所有权 ” 解读探究 “ 以案例引入，步步设问，学生探究解答 ” 小结 作业布置。 2 / 5 活动安排：准备教学资料 :中国网络电视台 法律讲堂 XX 年第 325 期遗产该归谁，可以直接点播，也可以先把视频下载下来。 第三环节： 教与学的过程描述： 版本：粤教版思想品德八年级下册 课题：维护财产权第二节：公民的财产继承权 教与学的过程描述： 教师活动： 一、复习导入 1.上节课我们学习了公民的财产所有权，我们对财产享有哪几项权利？ 2.请列举国家制定的哪些法律保护公民的财产所有权。 学生活动：思考、回忆，举手回答问题。 探究结果：在复习旧知识的同时，提出当财产所有人去世后财产怎么办，从而导 入新课。 二、解读探究 互动 1： 1.学生自学公民的财产继承权，探究问题。根据中华人民共和国继承法规定，财产继承有哪两种方式？法定继承的顺序是怎样的？法定继承的份额是如何规定的？什么是遗嘱继承？什么是遗赠？ 3 / 5 学生活动：学生看书、思考、讨论中得出结论。 探究结果：通过提问检查学生自学情况。 2.观看 “ 法律讲堂 ” 节目 XX 年 325 期遗产该归谁前 7 分钟内容。提出问题古建国和林秀玉的遗产该归古智勇还是林海涛？或者是一人一半？ 学生活动：学生分组讨论，得出结论。 探究结果：根据继承法规定，应该由古智勇和林海涛共同继承，一人一半。也可以由古智勇和林海涛协商，根据尽孝的情况作适当调整。 互动 2： 接着观看遗产该归谁，从 7 分看到 15 分 57 秒。提问：古建国去世后的那部分遗产该归谁？ 学生活动：学生分组讨论，并说明理由。 探究结果：学生得出结论：一种观点认为还是应该由古建国继承，因为古智勇和林海涛分别是古建国和林秀玉的侄儿，一方一半，合情合理。一种观点认为应该由林海涛全部继承，因为古智勇失去了继承的资格。 互动 3： 接着观看遗产该 归谁，从 15 分 57 秒看到 16 分 30秒。提问：按照法定继承古智勇该继承吗？如果古智勇不该继承，那又该谁继承？ 学生活动：学生分组讨论，并说明理由。 4 / 5 探究结果：学生得出结论：根据法定继承的顺序，古智勇不该继承。一种观点认为：应该由林海涛继承，因为再没有其他亲人了。一种观点认为：应该由林秀玉继承，林秀玉继承后再根据法定继承的顺序由林海涛全部继承。 互动 4： 接着观看遗产该归谁，从 16 分 30 秒看到 24 分。 学生活动：学生分组讨论对法院的判决的感受。 探究结果：学生得出结论： 应该学法守法护法。 三、学习小结 1.总结：法定继承遗嘱继承遗赠 2.方法归纳：学习法律知识要结合案例。 四、作业布置 1.书本作业：内容略 2.实践活动：观看 BTV 财经频道财富大家谈 XX0630财产继承，谁的权利？ 第四环节： 板书设计： 公民的财产继承权 法定继承遗嘱继承遗赠 第五环节： 教学反思： 1.俗话说： “ 学习有法，学无定法，贵在得法。 ” 教学5 / 5 方法不能说每一科每一课都用某个方法。只有适合教材内容，适合学生的方法才是最 好的方法。 2.教学课件