做个行走的语文人——xx学年上半学年总结

1 / 3 做个行走的语文人 XX 学年上半学年总结 做个行走的语文人 XX学年上半学年总结 总是觉得好忙，时间过得好快，一个学期又走到了尾声，总是觉得自己还什么都没做成，总是感到还没有好好地跟着师傅学习学习，还没有好好地读上几本书，怎么一个学期就结束了呢，站在学期末的尾巴，每天都在忙碌各种事情，思想紧绷，真巴不得一分钟扳成两半来用，已经忘记好好想想语文老师一个学期以来究竟获得了什么，刚好利用这个机会，写一份工作室的学期总结，又给了我一个鞭策，我于是想到了一个称呼 行走的语文人。 说到行走的语文人，在于这个 学期我印象最深刻的一次活动，在滇池中学听两位退休语文老教师讲述他们的语文之路，两位老师都是极其热爱生活的真正的行走着的语文人，他们虽然退休了，可是却用自己对语文一颗不变的炽热的心拥护着语文，跟着自己的步伐，把生活变成文字和图片，跟着一颗跳动的心，把对语文的热爱深入到骨髓中，读万卷书，行万里路，有人说 “ 人生其实就是一场旅行，旅行就是体味不同的人生 ” 。对每个人来讲生命就是一场盛大的旅行，而日子就是路途中你经过的每一站风景，或美丽、或温暖、或忧愁、或喜悦。旅行，就是在地图上的一个点，留下自己的2 / 3 脚印，然后慢慢回忆和 品味。旅行，就是体验不同的地理和文化，那里有着别样的生存方式，有着别样的人生所构成的多姿多态的文化。看到两位老师行走的感悟，旅行的意义，我读懂了真正的语文情怀，我也想像他们一样，用一腔不变的热血热爱生活。行走，不停歇的行走，意义就在脚下，有人其实就是在边旅行边探寻人生的意义。 其次让我收获的还有阅读。阅读的重要性，老师们都知道，但莫老师的讲座更清晰也是更强有力的告诉我们语文老师：儿童文学的阅读绝不再是课堂的点缀、是课外的补充，它登堂入室，将成为我们语文教学的重要抓手。而我们语文老师应该责无旁贷地做好孩子们 阅读的引路人，丰盈学生的阅读，让我们的学生 “ 阅 ” 读越聪明， “ 阅 ” 读越有思考力。我们感到太多太多的孩子在这场社会的飞速发展中失去了阅读的能力，我一直坚持每周给孩子们两节课的阅读时间，一段时间观察下来我发现部分孩子根本没有阅读能力，在这个过程中集中不起注意力，东张西望，上个学期听了徐老师关于阅读的报告，这个学期做了一定调整，和孩子一起阅读，“ 时间顺流而下，生活逆水行舟。 ” 生活的真谛就是拼搏。生而为人，已是万物之灵长，又怎能甘心做一个平庸的人呢？ “ 瀑布以流水感动遥远的大海，我用歌声感动上帝。 ”一个语文老师，为学生展开的生命画卷应该是宽广的，应该用自己的努力拼搏，开启学生那颗不甘平庸、追求卓越的心3 / 3 灵之窗。一个语文老师，要在教学中不断阅读，要有丰富的精神生活，才能修美于内，润物无声。 最后说说我们本学期橡树组研究主题给我的启发，关于鲁迅作品的解读，上个假期在师傅的要求下我们阅读了中学语文教材中的鲁迅作品解读一书，在其中，对鲁迅作品有了更深的了解，也从中获得了很多细节性的感悟，本学期，我们每个老师上了一节鲁迅作品的教学课，从这几节课中，大家互相点评，都受到了不同程度的启发，对于我而言，给我启发最 大的就是关于鲁迅作品文本的解读，在这些解读中，一定要品词析句，从作品表面本身探究作品深层次的情感，读鲁迅作品，把握复杂的情感是第一要务。例如：孔乙己中体会孔乙己的人物形象，哀其不幸，怒其不争的情感，从百草园到三味书屋中体会快乐背后的遗憾，感受甜蜜的遗憾，微笑的叹息。于是，读懂文字背后的深刻含义，是本学期研究鲁迅作品给我最深刻的启迪。 一个学期结束了，也在忙忙碌碌中学有所获，当然我要学习的还很多，我们