八年级上《光的直线传播》导学案

1 / 7 八年级上光的直线传播导学案 八年级上光的直线传播导学案 学习目标： 1.能区分光源和非光源，知道常见的人造光源。 2.通过探究，归纳光沿直线传播的条件。 3.能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象；列举光沿直线传播的应用实例。 4.记住光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同。 学习重点： 1.光沿直线传播的条件； 2.光沿直线传播的应用。 学习难点： 1.光沿直线传播的条件； 2.光线。 教具学具： 分组器材：激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一 根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯（水中满了少量墨水）。 教师教具：小孔成像演示器（自制）、氦氖激光器（或激光笔）、水槽两个、浓度不同的糖水四种、 40瓦电灯等。 导学方法：探究法、实验法、观察法 . 学习过程： 一、快乐自学、合作探究 2 / 7 （一）思考： XX 年 6 月 6 日上演 “ 金星凌日 ” ，这是直到2117年以前所能看到的最后一次，凌日时间长达 6 小时，我国大部分地区处于最佳观测地区。说说你对 “ 金星凌日 ” 形成原因的理解。 （二）认识光源： 阅读课本，思考什么是光源？。 常见 的光源有哪些？； 那些是人造光源？。 （三）探究光沿直线传播的条件： 1.应用桌面上的器材，通过开放性实验探究：光在空气、水、以及玻璃这些介质中如何传播？ 先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果 用激光笔发出光束分别照射空气、滴了少量牛奶的水、玻璃观察光的传播方向。 我们可归纳出：光能在等介质中传播。 2.探究光在同种介质中是否沿直线传播 观看教师演示：光在非均匀糖水中传播的实验 教师演示：如图 1，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们 按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧3 / 7 面沿白屏表面 75 左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中。 再观察对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，光的路径是。 由此归纳出光沿直线传播的条件：光在介质中沿直线传播。 3.认识光线 为了表示光的传播情况。物理学中通常用带的直线来表示光的迳迹和方向，这样的直线叫做光线。 用光线画出一束平行光： 4.了解与光沿直线传播有关的自然现象及应用： 影子的形成 欣赏手影视频，影子是怎样形成的？ 日食、月食 查找关于日月食资料，简述一下形成日月食时地球、月亮、太阳三者的位置关系。 小孔成像 完成课本 “ 想想做做 ” 。 归纳：你看到的像是倒立的还是正立的？ 你看到的像是放大的还是缩小的？ 小孔成像的原理是因为光沿传播。 激光准直： 激光能引导掘进机沿直线前进，是因为激光沿传播。 4 / 7 5.光速 自读课本完成以下问题： 光在真空或空气中的速度是； 光在水中的速度约为真空中的； 光在玻璃中的速度约为真空中的； 光年是的单位。 二、自我小结： 本节课我的收获是： （ 1）定义：； （ 2）分类： 天然光源：例子： 人造光源：例子： 1.光源 （ 1）规律： （ 2）光的直线传播的现象及解释：小孔成像； 5 / 7 （ 3）光的直线传播的应用例子： 2.光 的 ： 传 真空或空气中： c=。 播（ 4）光线 （ 5）光速 （ 6） 1 光年等于距离。 我还有的疑惑是 三、当堂训练： 必做题 1.能自行发光的物体叫做光 源，下列物体属于光源的是（） A月亮 B.地球 c.萤火虫 D.房屋 2.关于光的传播，下列说法中正确的是（） A光在玻璃中不是沿直线传播的 B光只在空气中才沿直线传播 6 / 7 c光在任何情况下都沿直线传播 D光在同一种物质里沿直线传播。 3.夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于（ ） A.光的直线传播 B.光的漫反射 c.平面镜成像 D.光的折射 4.下列现象中属于光的直线传播的是（ ） A.盛了水的碗，看上去好像变浅了 B.人在河边看见 “ 白云 ”在水中飘动 c.“ 海市蜃楼 ” 奇观 D.太阳光穿过茂密的树叶，在地面上留下光斑 选做题 5.一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，人的影子长短会发生变化，其变化情况应该为 （） A.越来越短 B.越来越长 c.先变短后变长 D.先变长后变短 6.关于小孔成像，下面说法中正确的是（） A像的形状决定于小孔的形状 B屏离小孔越远，像越大 c像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关 D以上均正确 7.如下图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是