八年级上册unit7 will people have robots-导学案

1 / 16 八年级上册 Unit7 Will people have robots?导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 八年级上册 Unit7Willpeoplehaverobots?导学案 课题 Unit7Willpeoplehaverobots? 内容 SectionA1a 2d 课时 1 设计说明 【学习 目 标 】 1) 能 掌 握 以 下 单 词 ：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart 2)能掌握以下句型： Whatwillthefuturebelike?Willpeopleusemoneyin100years?Willtherebeworldpeace? kidswillstudyathomeoncomputers.Theywon tgotoschool. 【重点 难点】 1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2)掌握 Therebe 句型的一般将来时态的结构。 【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的， 同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习2 / 16 惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值 【教学 过程】 【教学 过程】 .Lead -in 1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈 论 自 己 的 未 来 的 工 作 ， 对 工 作 的 打 算 等 ：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup? Ss:Howareyougoingtodothat? Ss:I 学生们根据图片来引导出 机器人这一话题。 .Presentation 1.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解 will 来表达一般将来时态。 用一句话来让学生们明白一般将来时态： I 现在我十三岁，两年后我将是十五岁。 2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习 will+动词原形及 won t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。 3 / 16 .Game ?canyouseeanythingaboutit? tusemoneyinthefuture. (同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来 说句子。 ) ? SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD. .Listening :Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a. .Pairwork 注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词 will提前到主语前便可。 .Listening Workon2a: 4 / 16 Workon2b: .Pairwork .Role-play : 1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?2)Whatcanpeopledo? beingreatdanger,movetootherplanets;playapart; Homework: 2.用下列词组来造句： 5 / 16 (1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees (3)beingreatdanger(4)ontheearth (5)lesswater(6)playapart 【教学 反 思】 课题 Unit7Willpeoplehaverobots? 内容SectionAGrammar 3c 课时 2 设计说明 【学习目标】 1)学习掌握下列词汇： peace,sea,sky 2)进行一步复习巩固运用 SectionA 部分所学的生词和词组。 3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。 4)掌握情态动词 will 来表达一般将来时态这一语法知识； 【重点 难点】 1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。 2)掌握情态 动词 will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。 【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习6 / 16 惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 【教学过程】 【教学过程】 .Warming -upandrevision :What syourpredictionaboutthefuture?S1: ：Therewillbemorepollution. .GrammarFocus. 1.学生阅读 GrammarFocus 中的句子，然后做填空练习。 2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 .TrytoFind 一、一般将来时态 肯 定 式 ： 主 语 +will+ 动词原形kidswillstudyathomeoncomputers. 孩子们将会在家里的电脑上学习。否定式：主语 +won t+动词原形 Peoplewon tusemoneyin100years.一百年后人们将不再使7 / 16 用钱币。 一般疑问句式： Will+主语 +其他？肯定回答： yes,主语 +will. 否定回答： No,主语 +won t.人们将会有更多的空闲时间吗？ 是 的 ， 会 。 / 不 ， 不 会 。Willpeoplehavemorefreetime?yes,theywill./No,theywon t. 二、 Therebe 句型： 句型表示客观存在的 “ 有 ” （所有者不明确）。例如： 有湖边有很多树。 _动词有 _两种形式。 动 词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。 _anappletreeinthepark._manypeopleintheparktoday. 句型的一般将来时结构： 肯定式： There+_+其他否定式： There+_+其他 一般疑问句： _+be+ 其他 ? 答语：yes,therewill./No,therewon t. 三、可数名词 +不可数名词 不可数名词 +可数名词 .PracticeWorko n3a:/lessorfewer. 2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意； 8 / 16 然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用 more,less 还是 fewer。注意，有些名词前有形容词来修饰。 3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。 Workon3b: 1.让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。 2.让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。 3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改 正错误。 4.让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。 .Groupwork 1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。 2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。 3.最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。 4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。 5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。 .ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen. 9 / 16 根据下列表格的内容完成后面的句子： Homework1.复习 GrammarFocus 中的内容。展开你想象的翅膀，想一下 50 年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。 Infiftyyears, 【教学反思】 课题 Unit7Willpeoplehaverobots?内容 SectionB1a-2b 课时 3 设计说明 【学习目标】 1) 能 掌 握 以 下 单 词 ：apartment,rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible 2)能掌握以下句型： Wheredoyoulive？ Iliveinanapartment. Therearealreadyrobots workinginfactories. It seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare. Thatmaynotseempossiblenow,) 能综合运用 will 表达一般将来时态。 【重点难点】 1)掌握本课时出现的生词及表达方式。 2)进行10 / 16 听力训练，提高综合听说能力。 3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状 ，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 【教学过程】 【教学过程】 .Warming -upandrevision 复习情态动词 will 构成的一般将来时态的构成。 3.复习 more,fewer,less 后面所跟名词的情况。 4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。 .:T:Whatwilldointhefuture? T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork? GetsomeSsthinkandanswerthequestions. apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree11 / 16 ,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already .Discussion .List eningWorkon1c: Workon1d: 听力指导：通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。 slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow. .? .:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot? 12 / 16 .:Nowlet 2.方法指导： 明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。 .:hwithwordsinthearticle. 2.方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。 Homework1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。 2.完成 2e 中的任务，并将句子写在作业本。 【教学反思】 课题 Unit7Willpeoplehaverobots? 内容SectionB2c Selfcheck 课时 4 设计说明 【 学 习 目 标 】 1) 掌 握 下 列 生词 :probably,during,holiday,word 2)复习用 will 表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。 3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。 13 / 16 3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。 【重点难点】 1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。 2）能运用所学 的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。 3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。 【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 【教学过程】 【教学过程】 .Warming -upandrevision : (1)Whatcanarobotdonow?(2)Whatwilltherobotsdointhefuture? . T:Whatwillyoulifebeinthefuture? S1:First, , S2:, 14 / 16 . 2.阅读指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。 其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文 “ 在那座城市里有更多的工作 ” ，可知本空填 live“ 居住 ” 一词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。 .WritingWorkon3b: 2.写作指导： 本文为写自己未来 20 年后的生活情况。 因此，时态应用一般将来时态（ will+动词原形）； 首先，可根据在 3b 中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业