八年级上册《周庄水韵》教案语文版

1 / 12 八年级上册周庄水韵教案语文版 八年级上册周庄水韵教案语文版 【学习目标】 1 体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 2 体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 【学习重点】 味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 解课文随 “ 时（令） ” 换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 【学习难点】 诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 会描述自己的 “ 所见所闻所感 ” 。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学过程】 导入新课 用马致远的名句 “ 小桥流水人家 ” 表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话： “ 山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性 ” ，导入 二、明确出示目的 三、预习导学检查，（用时 5 分） 2 / 12 1加点字注音全都正确的一项是 () A娴熟 (xin)搅动 (jio)斑斓 (bn)(ln)璀璨 (cu)(cn) B彩绸 (ch6u)连缀 (zhu)仲春 (zhng)屋脊 (j) c缤纷 (bn)隐匿 (n)谛听 (d)参差 (cn)(c) D覆盖 (f)眩目 (xun)屋檐 (yn)渗出来 (shn) 2 三游周庄 ,季节分别是 _、 _、 _，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，美丽如画。三次中详写 _，因为突出作者的印象如童话般的神奇美妙。 3 研读课文作者三游周庄段落，思考作者在写法上有哪些不同 ?比一比。赛一赛，看谁发现得快，发现得多。 四、高效课堂 1，自主学习点拨（ 10 分钟） 整体把握课文的结构内容。 1、朗读，感性感知： 展示播放周庄的四幅画面： 第一幅 “ 碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家 ” 的周庄整体图 （直接利用教科书上的插图）。 第二幅 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅 春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 配乐： 3 / 12 以 “ 高山流水 ” 或 “ 表现节日热闹气氛的音乐 ” 作为背景音乐。 2、 “ 听 ” 读感知内容结构： 学生 “ 听读 ” 课文时，教师同时布置 “ 听读 ” 任务：要求学生结合教师播放的 “ 图画 ” 及 “ 听读 ” 到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。 提问： “ 听 ” 完朗读后，周庄在我们的 “ 脑海 ” 中是一个什么印象呢？ 参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲 ，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒 “ 绿树村边合，青山郭外斜 ”“ 小桥流水人家 ” 水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味 提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅 “ 水韵图画 ” ？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的 “ 水韵 ” 画面。 采用 “ 文字配画面，画面配文字 ” 的方法。 参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅 “ 水韵图画 ” 。即 整体水韵图画（ 1 段 3 段）。 “ 小桥流水人家 ” 的周庄整体图 三次游历周庄时的不 同水韵图画（ 4 段 6 段） 4 / 12 第一次 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第二次 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第三次 春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图 3、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。 要求学生找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后点名学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出 “ 水韵水情 ” 。并思考作者是从什么角度描写 “ 周庄水韵 ” 。采用竞赛的形式。 教师归纳总结： （ 1）、概括性描述的语句 （ 2）、归 纳小结： 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“ 仲春 ” ， “ 天下着小雨 ” ，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“ 是一幅画在宣纸上的水墨画 ” 。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照， “ 像是一幅色彩对比强烈的版画 ” 。 “ 水墨画 ” 与“ 版画 ” ，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了 “ 令人目眩 ” 的色彩，而且还写了 积雪融化时滴水和流5 / 12 水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“ 色 ” ，而且有 “ 声 ” ，更为动人。 诵读精彩语段，增强感悟能力。 教师组织引导学生诵读作者 “ 第 二 次 游 周 庄 的 情景 ” “ 第二次到周庄是冬天， 用人类的乐器永远也无法模仿。 ” 采用教师示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（前后）两人一组相互从 “ 试背 ” 到“ 熟背 ” 。 背诵层次示例：（以句号为单位） A第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的 “ 水 ” （雪）之“ 色 ” （雪之白与古镇之古 “ 黑 ” ） B第二层：第四五句，描述 “ 阳光下，积雪融化之时周庄古镇的 “ 水 ” 之 “ 声 ” （滴水之声与流水之声的重叠） 拓展练习： 摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。与以前掌握的名句比较。 六、当堂训练（ 15 分钟） 1、 结合句意解释加点词语不正确的一项是 () A相看两不厌，只有敬亭山。 厌：满足。 B船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。 6 / 12 丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。 c古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。 出没：时而出现时而消失。 2. 对下列句子所用修辞手 法归纳正确的一项是 () 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 A比喻、排比 B拟人、比喻 c比喻、拟人、通感 D拟人、通感 3 站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。 （ 1 ） 你 能 写 出 “ 相看两不厌 ” 整首诗吗_ (2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗 ? 课后记 我很快乐！你快乐吗 ？ 板书设计 【板书设计】 整体水韵图画（ 1 段 3 段）。 “ 小桥流水人家 ” 的周庄整体印象图 7 / 12 三次游历周庄时的不同水韵图画（ 4 段 6 段） 第一次 烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次 冰雪消融的周庄动感版画 “ 水 ” （雪）之 “ 色 ” 黑白分明对比强烈的版画 “ 水 ” 之 “ 声 ” 如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次 水天一色的周庄七彩梦幻图 【课题】 课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期： 班级 -组名：姓名：完成情况：组长签名：【今日警句】明 刘基：大江之南风景殊，杭州西湖天下无。 【学习目标】 1、了解课文随 “ 时（令） ” 换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 3 学会生动贴切地描述自己的 “ 所见所闻所感 ” 。 【学习重点】【学习难点】 了解课文随 “ 时（令） ” 换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学过程】 导入新课（略） 二、明确出示目的 8 / 12 三、预习导学检查，（用时 5 分） 检查背诵情况。 抽查后一齐背诵。 四、高效课 堂 1，自主学习点拨（ 10 分钟） 精读局部重点语段（第 5 段）。 1、学生默读第 5 段 “ 第三次游历周庄 ” 的文段。 2、采用学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法： （ 1）、描写景物方法多样。 提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（ “ 桥 ” ）和 “ 水 ” ，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ 释疑参考： 移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法 “ 夜游节日梦境般的周庄 ” ，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住 “ 水景 ”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。 9 / 12 烘托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。 衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声 渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五 彩缤纷的现实有机地联系了起来。 虚实结合，前后照应。第二次，第三次都写了 “ 江南丝竹 ” 声，但一个为虚写，一个为实写。 （ 2）、写作顺序有条有理。 提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？ 参考提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由 “ 天上 ” 写至“ 地上 ” 。 要求学生按照作者写作的 时间和空间顺序，找画出最能表现周庄 “ 水韵 ” 的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成 “ 思考与练习二 ” ） A张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象： “ 古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。 ” 10 / 12 B坐船夜游，移步换景，进入周庄 “ 梦境 ” ： “ 小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。 ” “ 小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈 剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。 ” “ 船摇过桥洞， 一条张灯结彩的花船， 只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝 ” “ 我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。 屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。 已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里， 平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸， ” 小结：如果说 “ 第二次游历周庄 ” ，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音 方面来表现周庄之水声充满柔情，那么， “ 第三次游历周庄 ” ，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，写春夜河上11 / 12 所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。 （三）、品读散文语言。 1、分小组竞赛找出文中的 “ 比喻句 ” 并体会其作用及妙处。 “ 倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云 彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹 ” “ 天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ” “ 古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 ” “ 在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声 重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 ” “ 古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。 ” “ 最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生