苏教版二年级数学：“确定位置”教学设计.doc

苏教版二年级数学：“确定位置”教学设计1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。教学过程课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？学生汇报。一、 揭示课题通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）二、 在生活中学习1. 认识第几排第几个。（1） 今天老师给大家带来了一位朋友。（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）（2） 初步明确确定位置的方法。（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。（3） 回答。请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？指名回答。（4） 说一说。这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对对，请上位。（5） 猜一猜。 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？ 归纳： 刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）2. 认识第几组第几个。（1） 认识各组。我们把最左边的这一组看做第1组。教师指第2组，提问： 这是第几组？第4组的小朋友，跟老师挥挥手。第7组的小朋友，起立。第8组的小朋友，你们在哪里？（2） 练习。 知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说，再提问： 你是怎么数的？然后同桌互相说一说。 我们做一个对口令的游戏。第1组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说： 第1组第3个在这里。第6组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说： 第6组第3个在这里。 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？ 小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）我还想和第6组第4个小朋友交朋友（3） 找座位游戏。刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）3. 认识第几层第几号。（1） 天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）提问： 谁知道小猴的家在哪里？其他的小动物住在第几层第几号呢？（2） 动物学校来了3个小客人（课件出示： 蛇、小鸡、狮子），你能帮它们安排一下房间吗？根据学生安排的情况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。（3） 小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。三、 在生活中应用1. 生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？2. 让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？小明和小红也来看电影了，你知道小明是从哪个门进的？你是怎么知道的？小红呢？你能帮他们找到座位吗？请你上来找一找。小亮和小青，一个是2排6座，一个是2排5座，他们的座位在一起吗？3. 摆图形。我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个图片。今 第2排 第2个天 第3排 第3个真 第4排 第4个开 第5排 第5个心 第6排 第6个看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在