八年级上册《难报三春晖》导学案

1 / 6 八年级上册难报三春晖导学案 八年级上册难报三春晖导学案 第一课爱在屋檐下 难报三春晖学案 一学习目标 1.懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2.培养孝亲敬长的行为实践能力。 3.树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 二教学重难点 重点：培养学生树立孝敬父母的观念。 难点：理解孝亲敬长极少既是中华民族的传统美德又是法律规定子女应尽的义务。 三自学流程 先赏析：游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟 迟归。 谁知寸草心，报得三春晖。 此诗包含了一种什么样的情感？ 1.预设问题，挑战自我 为什么要孝敬父母？ 应怎样孝敬父母？ 2 / 6 孝敬父母要有哪些表现？ 父母做出不道德的事，甚至违法的事，我们该怎么办？ 2.合作探究，能力提升 （ 1）阅读小峰的故事，思考 P13 的问题（分组讨论下列问题，派代表发言。） 妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？ 你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为 你付出的爱吗？请具体说明。 学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 （ 2）田世国的故事，视频教案 P17. XX 年 9 月 30 日下午，上海复旦大学附属中山医院给一对母子做了一个非常特殊的手术：田世国第一次看到了手术后的母亲。眼泪再次在这个七尺男儿的眼眶中打转，他看着照片，哽咽着说： 母亲这一辈子为我们奉献了多少 啊，我捐出一个肾，又算得了什么呢？ 3 / 6 慈母身上肾、孝子一片心，在高超的医疗技术支持下，田世国和母亲术后恢复情况出乎意料地好！得到这个喜讯，记者昨天再次来到中山医院，探望这对母子 躺在病床上，他脸色略显苍白，他实现了自己的诺言 我一定要救我母亲！ 令他心焦的是，他无法亲眼看到一楼之隔的母亲。因为母亲以为他现在正在广州忙工作呢。好在有弟弟田世凯每天奔波在六七楼间，照料兄长和母亲。其实母亲在七楼无菌病房也不易见到，但好心的护士早就从本报读到了他们的故事，破例让田世凯在门外看看母亲说说话。从弟弟口中，田世 国知道老母亲一天好过一天，喜出望外。 XX 年度感动中国人物事迹之田世国 读了田世国的故事，说一说你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？学生讨论 师：他以实际行为挽救了母亲的生命，用他自己的话说，母亲活在世上就是他最大的幸福。他希望天下子女都能孝敬自己的父母，那种感觉是甜蜜的。 （ 3）九月九忆山东兄弟王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这个 “ 佳节 ” 是什么节日吗？现在我们又把农历九月九日叫做什么节？这一天家人是怎么庆祝的？我什么要提倡敬老？ 4 / 6 三 .达标检测 1.多选题 （ 1）父母对子女的抚育和教育是（ ABcD） A亲情的自然流露 B.传统美德的彰显和发扬 c.当今社会道德的要求 D.我国法律的要求 （ 2） “ 家庭既是我们身体的住所，也是心灵的寄托处。 ”这是因为家是（ ABcD） A.我们情感的栖息地 B.我们物质生活的后盾 c.我们的娱乐天地 D.天然学校和发展大本营 （）对我们来说，孝敬父母通常表现在（ ABc） 心里想着父母，理解 .关心父母 B.行动上帮助父母，为父母分忧 c.努力学习，积极上进，让父母高兴 D.克服逆反心理，一切顺从父母 2.阅读思考 小磊的父母患有忧郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五百元的收入，家庭的成长没有给他带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，从未影响成绩。在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异的成绩考上了清华大学计算机软件专业。 小磊的故事给了你那些启示？ 课堂小结：通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为5 / 6 此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说 “ 再见 ” ，回到家是主动打招呼，尤 其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。 四作业 自己应该怎样孝敬父母长辈？ 找两句爱家，爱父母的句子写下来。 五预设板书第三框：难报三春晖 第一目：爱洒心间 1、父母的付出应该得到爱的回报 2、孝敬父母是中华民族的传统美德 第二目：孝亲敬长是我们的天职 1、孝敬父母是道德和法律的要求 2、孝敬父母的具体表现 3、孝敬父母收获的是甜蜜 4、孝敬父母不是愚孝和盲从 5、对祖父母、外祖父母尽 孝心 六教学反思：本课内容难度不大，重在指导学生的行动。因此，设计时采用了读 思 说 议 课后实践等方法，注重针对学生的成长特点和思维水平，注重把思品的学习和学生的情感体验联系起来，在教学中充分利用和发6 / 6 挥学生的主动