九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 （新版）新人教版.ppt

,同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。,诗,我用残损的手掌,2,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.检查预习,5.听读课文,7.句段品析,8.疑难探究,9.板书设计,11.本课突出艺术特色归纳,12.拓展延伸,13.教材习题讲解,6.整体感知,10.本课主旨,14.课后作业布置,（重点）,（难点）,把握感情线索，理解本诗所表达的内容和感情。2.品味诗歌优语言，理解诗歌对比手法。3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。,（重点）,来自点拨,戴望舒（19051950），祖籍南京，生于杭州。1928年因发表雨巷而名声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是中国20世纪30年代现代派代表诗人之一。他前期的诗作凄婉朦胧，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄；后期的诗作则趋于写实、明朗，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练淳朴。诗集有望舒草灾难的岁月等。,来自点拨,抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗。我用残损的手掌写于1942年，诗人因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到了志士流血的战场上。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现出一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人不屈不挠的意志和对祖国炽热的爱的写照。,荇菜蝼蚁蘸蓬蒿角色号角,语境记忆法：语境记音法，剧中，他饰演了一个在战斗中吹响号角（jio）的小角（ju）色。,部分来自点拨,xng,lu,zhn,ho,ju,jio,灰jn（）锦zhng（）ruln（）d（）上,部分来自点拨,烬,幛,蹂躏,堤,部分来自点拨,1.残损：2.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。,（物品）残缺破损。残损、残缺辨析：同：二者都有“不完整”的意思。异：“残损”着重强调破损。“残缺”多指事物被损坏后缺少一部分，不完整。例：（1）由于商品包装不好，在运输途中残损较多。（2）断臂的维纳斯有一种残缺的美。,部分来自点拨,3.阴暗：,本课为黑暗、昏暗的意思。阴暗、暗淡辨析：同：二者都有“（光线）昏暗，不明亮”的意思。异：二者的适用范围不同。“阴暗”可用于形容天色、心理、脸色等，而“暗淡”多用于形容色彩、前途等。例：（1）听到这个消息后，他的脸色顿时变得阴暗起来。（2）悲观者面对不利的境遇总觉得前途暗淡，而乐观者却能从微光中走向黎明。,4.蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。我用残损的手掌课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.全诗写了哪两个地区的土地？,部分来自典中点,【答案】沦陷区、解放区。,2.本诗前后两节感情色彩有什么不同？,部分来自典中点,【答案】前半部分是消极的，冷色调的；后半部分是积极的，暖色调的。,部分来自点拨,1.“残损的手掌”和“广大的土地”有何含义？诗歌以这两行开头，有什么作用？,【答案】“残损的手掌”既是写实，又表明诗人坚贞不屈的意志。“广大的土地”象征祖国。这两句统领全诗。监狱的铁窗可以禁锢诗人的躯体，却禁锢不了诗人的拳拳爱国之心，诗人的心飞到了祖国蒙难的土地上。这两行诗确立了“用残损的手掌摸索这广大的土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想象。,部分来自点拨,2.“（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；”运用了什么手法？有何表达效果？,【答案】诗人调动了视觉、嗅觉以及触觉来写自己的家乡。用过去美丽的家乡与现在破碎的家乡作对比，用江南“当年”禾草柔软的美，与“现在”禾草的衰败作对比，更加深刻地突出了对日本侵略者的痛恨之情。,部分来自点拨,3.“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”一句有什么表达效果？,【答案】这句诗运用拟人的修辞手法，借荔枝花憔悴的形象，生动形象地表现了沦陷区人民悲惨的生活处境，表达了诗人对祖国遭受灾难的哀痛以及对侵略者的痛恨。,阅读方法解密,部分来自点拨,拟人表达效果分析法。使用此法需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作者蕴涵其中的情感。答题模式一般为：这句话运用拟人的修辞手法，将景物人格化，生动形象地表现了景物的特点，表达出作者对它的之情。,部分来自点拨,4.作者是怎样摸索祖国的大地的？有哪些典型的意象？表达了作者怎样的思想感情？,【答案】“手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的、冷色调的，表达了作者对苦难中的祖国无法言说的感情。,部分来自点拨,5.“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。”如何理解这句话的含义？,【答案】“辽远的一角”指的是没有被践踏的解放区。因为只有在共产党领导的解放区才没有遭受侵略，军民一心，共同抗战，解放区才是实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方，因此这里“蓬勃生春”。,部分来自点拨,6.赏析“像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句。,【答案】这句诗用了两个比喻，这两个比喻新奇而贴切，把自己与解放区的关系，比作恋人的关系和母子的关系，形象地写出了诗人对解放区的爱，同时唤起人们生命中最亲切的感动。,部分来自点拨,7.最后几句抒发了诗人怎样的情感？,【答案】运用比喻形象地描绘出能够掌握自己命运的人民的新生活，道明了诗人对解放区的真挚情感和对祖国未来的热切希望。,重难点小结,部分来自点拨,这一节诗人的态度是积极的，感情是暖色调的。诗人的手掌，由北向南，终于摸到了“那辽远的一角”，“依然完整”，没有被侵略者所蹂躏的解放区。比喻、对比修辞的运用，直观的细节描绘，使文章语言生动、形象，又包含深情厚意。诗人赞美了这块象征着“永恒的中国”的土地。,部分来自点拨,【答案】诗人把广泛的描写对象通过想象集中起来，使之贯穿在手掌的感受这一条线索上，因而我们读起来并不觉芜杂。在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土：先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到南端，最终停留在解放区。诗人突出的是手掌的触觉（同时也有视觉、嗅觉等）。这样，就把描写对象，用一条线索贯穿起来了。此外，这首诗有着较为特别的押韵方式。有的是四行押一个韵，有的是两行押一个韵。这种灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式上的自由，又使全诗有协调的节奏。,1.【手法探究】这首诗的描写对象很多，但我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？,部分来自点拨,【答案】从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成了鲜明的对比。前半部分，是诗人想象着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，诗人在诗句中流露出忧愤之情。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等，是多种感觉器官对国土现状的感受，也是对沦陷,2【难点探究】这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。,部分来自点拨,区人民苦难生活的暗示，是诗人在狱中向祖国母亲的抒怀。在前半部分里，诗人运用了今昔对比的手法，加重了情绪的渲染。后半部分，诗人抚摸到了解放区那“辽远的一角”时，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，前后两部分一对比，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在诗人对解放区的抒情性描述中，用的是“希望”“太阳”“春”等字词。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。前后对比手法的运用，使诗人的感情倾向更加明显，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。,哀痛祖国不幸期盼光明未来,灰烬凄楚血和泥忧愤太阳深情春向往,沦陷区,解放区,在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助想象，表达了诗人对“辽远的一角”的解放区的向往。,1.运用想象和虚拟的手法。诗人在狱中，想象祖国广阔的土地好像就在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟强烈地表现了诗人对祖国的深挚情感。诗人在虚拟的总体形象之中，又对现实事物进行了直观的细节描绘。,2.巧用对比，突出情感。这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同。从感情色彩上看，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成了鲜明的对比。本诗中的某些内容也包含着对比。像江南的今昔对比，解放区和沦陷区的对比等。对比手法的运用使作者的感情倾向更加明显。,同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的国歌声中唱响心曲。,一、,诗人写用“残损的手掌”“摸索”祖国的土地，在想象中描述了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。点拨：从背诵入手，整体把握这首