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文档简介

二年级语文下灰雀教学设计2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。【教学重点】、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。【教学难点】从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。【教学准备】课件。【教学过程】一、整体感知，质疑问难、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。二、自主阅读，感悟语言、学习第一自然段： 自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中，你体会到一些什么？ 汇报自学情况： 请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是非常惹人喜爱。）谈谈自己的体会。比较句子：灰雀在枝头（ ）唱歌，（ ）惹人喜爱。 指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。（列宁非常喜欢这三只小灰雀。从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。）（媒体播放情境） 朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？、学习课文第二自然段： 听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？ 读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵、学习课文的自然段： 用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。用_画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？ 和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？ 请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。相机引导同学理解自言自语、可惜等词 。 引导概括：列宁的对灰雀的着急、担心、惋惜、关心表达了列宁对灰雀的一种什么感情。（爱）过渡：同学们，现在你们知道列宁喜欢的那只灰雀去哪儿了吗？小男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同？ 假如你是那个小男孩，面对列宁的每一次所说的话，心里会怎么想？教师加提示语导读引导学生想象。 指导学生分角色朗读自然段。（体会人物内心的变化。）过渡：三只可爱的灰雀回来了吗？列宁会说些什么，做些什么呢？、学习自然段：默读自然段，思考： 男孩送回了灰雀，为什么还低着头？ 列宁为什么不问男孩，却问灰雀？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。） 为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。） 同学们，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧，拿出书来，美美地读读全文。四、教师小结，激发情感五、课外拓展，走向生活列宁这样一位伟大的革命导师，在万忙之中不忘记去关心身边的一只小鸟，这不正是热爱自然、保护环
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