九年级化学上册 2 空气 物质的构成课件 （新版）粤教版.ppt_第1页
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文档简介

空气、物质的构成的理解与教学建议,第二章,一、本章内容在教学中的地位、作用,本章从学生熟悉的空气开始，介绍了空气的组成，引出混合物及纯净物的概念，安排了空气污染的危害及防治，使学生树立保护环境的意识。通过探究包括空气在内的物质构成的奥秘，介绍了分子、原子和离子等物质结构的初步知识.通过本章学习，学生能及时地从微观的角度去认识物质，理解物质是由分子、原子或离子构成的，并能理解物质发生化学变化的本质，进而学习元素及元素符号，为今后的学习打下基础。本章内容比较抽象、难懂，是初中化学教学中的一个难点，同时，本章对于学生学习化学又是十分重要的，因此本章在全书中占有特殊地位，是整个初中化学的教学重点之一。,三、本章内容浏览,四、本章知识结构,五、本章课时安排,2.1空气的成分2课时2.2构成物质的微粒分子1课时2.3构成物质的微粒原子和离子3课时2.4辨别物质的元素组成2课时复习及练习讲评3课时,与人教版相比，本教材增加了一些实验，如增加了气体和液体的压缩性比较、氧化汞分解图示、钠在氯气中燃烧实验，补充了相关实验的文字说明，为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生从宏观向微观过渡，使概念、原理更容易理解和掌握，使知识形象化，也能让学生体会到化学与生活有着密切的联系。,六、本章实验设计亮点,对比,七、我的教学思考,1、渗透两种推理方法教材按人类认识自然的顺序，首先介绍空气成分，然后以设问形式引出分子、原子和离子，最后总结式提出元素的概念。由宏观到微观，再从微观引向宏观的元素知识，先由具体到一般，再由一般到具体。教师要尽量在教学中渗透这两种推理方法，并充分利用实例、现象和推理方法巧妙地将学生带人微观世界，使学生对自然世界形成科学的认识。,2、充分利用“动漫人物插图”本章共有八幅“动漫人物插图”，用来比拟物质、分子、原子或离子，用动漫人物做游戏和互相对话等方式表示这些物质或微观的变化，使初三学生学习化学有“亲近感”、“角色感”和“时代感”，能够激发他们的学习兴趣，降低微观概念和化学用语的学习难度。,3、教学手段多样化本章基本概念较多，知识比较抽象，理论性较强，学生对本单元的学习会普遍感到吃力，因此教师在教学中要充分利用学生已有知识和经验，联系日常生活具体事实，设计并做好演示实验，利用图片、数据、具体事例或有关实验事实，采用讲
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