2019届高三生物下学期模考试题4(含解析).doc

2019届高三生物下学期模考试题4(含解析)一、选择题1. 关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是()A. 参与蛋白质合成的RNA种类有多种类型B. 反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基C. 线粒体中的蛋白质都是受线粒体基因控制合成的D. 在核糖体上合成的DNA聚合酶均在细胞核起作用【答案】A【解析】RNA参与蛋白质的生物合成（mRNA是翻译的模板、tRNA能转运氨基酸、rRNA是组成核糖体的成分），也能储存或传递遗传信息（如RNA病毒的遗传物质是RNA），A正确；反密码子是位于tRNA上相邻的3个碱基，B错误；线粒体中的蛋白质部分在细胞质中合成然后转入线粒体中去的，部分在线粒体内合成（受线粒体DNA控制），C错误； DNA聚合酶不都在细胞核中起作用，如原核生物的聚合酶，D错误。2. 下图表示底物和抑制剂与酶的结合机理，据图分析下列说法错误的是()A. X位点是酶与底物结合的活性位点B. 抑制剂2会使酶不能与底物分子结合C. 增加底物浓度不会减弱抑制剂1的抑制作用D. 抑制剂2通过改变酶的空间结构来抑制酶活性【答案】C【解析】从图中可知，X位点是酶与底物结合的活性位点，A正确；从图中可知，抑制剂2会使酶的X位点发生变化，使酶不能与底物分子结合，B正确；抑制剂1的抑制原理是与酶争夺X位点，增加底物浓度会减弱抑制剂1的抑制作用，C错误；抑制剂2通过改变酶X位点空间结构来抑制酶活性，D正确。3. 40位同学手拉手围成周长68米的一圈，第1位同学用右手捏第2位同学左手，第2位同学左手感受到第1位同学的刺激后马上用右手捏第3位同学，到第1位同学左手感受到第40位同学的刺激为止，共用时8.3秒。以下有关说法正确的是()A. 反射弧的神经中枢位于人体的大脑皮层 B. 感受器和效应器都位于人的手部皮肤上C. 这40位同学的神经结构共同构成反射弧 D. 神经纤维上兴奋传导平均速率为8.19 m/s【答案】A【解析】题干所述的反射中涉及到感觉形成，所以该反射的反射弧的神经中枢位于人体的大脑皮层，A项正确；感受器位于人的手部皮肤上，效应器是手部的肌肉，B项错误；每位同学捏手动作的神经结构都构成反射弧，C项错误；该题目中涉及多个神经元之间的信息传递，无法计算神经纤维上兴奋传导平均速率，D项错误。4. 下图为动物和植物细胞的有丝分裂图，据图分析正确的是() A. 甲为分裂间期、乙为分裂末期，聚集成为赤道板B. 不含磷脂分子，在前期形成纺锤体影响的分配C. 甲细胞中无同源染色体，故甲产生的子细胞为配子D. 、均为细胞膜，两种细胞的胞质分裂方式相同【答案】B【解析】甲为分裂前期、乙为分裂末期，聚集成为细胞板，A错误；为中心体无膜，不含磷脂分子，在前期形成纺锤体影响的分配，B正确；甲细胞中有同源染色体，C错误；两种细胞的胞质分裂方式不同，甲动物细胞在分裂末期时，细胞膜向内凹陷，形成环沟横缢成子细胞，乙细胞中间长出细胞板将细胞一分为二，D错误。5. 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（ ）A. 与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B. 用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会帮助实验现象的观察C. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D. 将洋葱鳞片叶外表皮浸在KNO3溶液中没有明显变化，说明细胞死亡【答案】D6. 研究发现人体的生物钟机理如图所示，下丘脑SCN细胞中，基因表达产物per蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24 h，下列分析正确的是() A. per基因只存在于下丘脑SCN细胞中B. 一条mRNA链上，可同时结合多个核糖体翻译出多条不同的肽链C. 核糖体在图中的移动方向是从左向右D. 过程体现了反馈调节机制【答案】D【解析】试题分析：人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来，故per基因存在于所有细胞中，A错误；图中为转录，形成一条mRNA；为翻译，其中一条mRNA可与多个核糖体结合，翻译出相同的多条肽链，B错误；根据每个核糖体上延伸出的肽链长短可知，核糖体在图中移动的方向是从右向左，C错误；过程表现出合成的PER蛋白抑制转录过程，体现了负反馈调节机制，D正确。考点：本题主要考查基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容以及对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。三、非选择题7. 桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡，是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程(如下图)；表格数据表示有机物从桑树传到蚕的能量流动情况，试分析桑基鱼塘的物质和能量流动途径，回答下列问题。（1）图中生态系统的食物网简单，与森林生态系统相比，它的_能力较弱，其_稳定性也相应较低。（2）将蚕沙(粪便)投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第_营养级所含的能量，蚕沙中的碳元素以_形式流向鱼，鱼体内的碳元素以_形式流向桑树。（3）根据表格数据可知，蚕同化的总能量为_kJ，表中部分的能量表示_。【答案】 (1). 自我调节 (2). 抵抗力 (3). 一 (4). 有机物 (5). CO2 (6). 200 (7). 用于蚕的生长、发育和繁殖【解析】试题分析：（1）分析题图可知：与森林生态系统相比，图中生态系统的食物网简单，自我调节能力较弱，其抵抗力稳定性也相应较低。（2）蚕以桑树叶为食，桑树处于食物网的第一营养级，所以蚕沙（粪便）蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量。蚕沙中的碳元素存在于有机物中，以有机物的形式流向鱼。鱼体内的细胞通过呼吸作用，将含碳有机物分解为CO2等其他产物，CO2释放到环境中可被桑树用于光合作用，所以鱼体内的碳元素以CO2的形式流向桑树。（3）蚕同化的总能量蚕吃掉的桑叶中所含的能量蚕沙中所含的能量419219200 kJ。蚕用于生长、发育和繁殖的能量蚕同化的总能量蚕呼吸作用散失的能量20014654 kJ，即表中部分的能量用于蚕的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在蚕的有机物中。考点：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生能从图表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。8. 某同学取7株有5个叶片、株高相近的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器内进行实验，实验结果见表格。（1）该同学的实验目的是_。实验的自变量是_，无关变量是_等。(至少回答2点)（2）表中序号1的目的是_。序号2至7，实验前后CO2浓度的变化值来表示_。（3）若实验中7种光照强度各都只用1株植物，则该同学在实验设计时，遵循了_原则和_原则。【答案】 (1). 研究光照强度对西红柿光合作用速率的影响 (2). 光照强度 (3). 温度,开始时CO2浓度,植物叶片数和高度等 (4). 作对照 (5). 西红柿植株的净光合速率 (6). 单因子变量 (7). 对照.（1）根据表格可以看出，自变量是光照强度，因变量是二氧化碳的变化量，代表净光合作用强度，所以探究的目的是光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度无关变量需要控制条件是温度、开始时CO2浓度、植物叶片数和高度等；（2）表中序号1的目的是作为空白对照，以便分析结果序号2至7，实验前后用CO2浓度的变化值来表示西红柿植株的净光合速率；（3）（3）实验中7种光照强度各都只用1株植物，说明该同学在实验设计时，考虑了单因子变量原则和对照原则，但忽略了平行重复原则【点睛】实验设计题的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。从解题技巧的角度来看，总体上可以分以下几步进行： (1)明确实验目的(2)分析实验原理(3)找准实验中的变量(4)设计实验步骤(5)预期结果与分析(6)得出实验结论。9. 下图示机体在受到外界寒冷刺激后发生的某些调节和代谢过程图解。图中甲、乙、丙是具有内分泌功能的三种器官，X、Y为分泌的相应物质。请据图回答：（1）受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器对_离子的通透性增强，感受器兴奋；冲动沿神经传到图中_(填器官名称及代号)。（2）图中甲状腺激素的分泌存在_调节。（3）图中甲状腺激素与核受体形成的复合体促进了_过程。（4）人群中有一种Graves病(弥漫性毒性甲状腺肿)患者，其体内产生某种抗体，可与促甲状腺激素(TSH)受体结合，导致甲状腺机能亢进，故TSH受体成为引起Grave病的_，说明该病属于_。【答案】 (1). 钠 (2). 甲 (3). 下丘脑 (4). 分级和负反馈 (5). 转录 (6). 抗原 (7). 自身免疫病【解析】分析：本题考查甲状腺分级调节、神经调节、免疫调节等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，X表示促甲状腺激素释放激素，Y表示促甲状腺激素。（1）受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器对钠离子的通透性增强，膜电位将变为外负内正。图中甲下丘脑是体温调节中枢。（2）图中甲状腺激素的分泌存在分级和负反馈调节。（3）图中甲状腺激素与核受体形成的复合体促进了DNA的转录过程，使功能蛋白质的合成加快。（4）自身的抗体攻击自身的组成细胞称为自身免疫病，由于抗体与抗原的结合具有特异性，若体内产生某种抗体与促甲状腺激素（TSH）受体结合，故TSH受体成为引起Grave病的抗原，最终导致甲状腺机能亢进，说明该病属于自身免疫病。10. 某研究性小组利用纯合的黑腹果蝇进行了如下实验：残翅小翅，得到F1都是长翅，且长翅中比例接近1：1；将F1雌雄果蝇相互交配，得到F2，结果如下表：回答下面问题：（1）据结果分析，黑腹果蝇翅型的遗传遵循_定律，判断的理由是_。（2）写出双亲的基因型_（字母自己拟定）。（3）为了验证某些判断，设计反交实验，即_，若得到F1果蝇有两种翅型，则性状表现为_。继续将该F1雌雄果蝇相互交配得到F2，请预测翅型比为长翅：小翅：残翅=_。【答案】 (1). 自由组合 (2). F1长翅果蝇相互交配，得到F2中长翅：小翅：残翅约为9：3：4 (3). aaXBXB、AAXbY (4). 残翅小翅 (5). 长翅全为雌蝇，小翅全为雄蝇 (6). 6：6：4【解析】分析：根据表格中翅型比例约为9：3：4，联系到孟德尔的自由组合定律以及典型的两对相对性状的表现型比例9：3：3：1，可以推测其遵循孟德尔的自由组合定律。分析表格中小翅的数量发现，小翅中雌性个体为0，说明有一对等位基因位于性染色体上。（1）据结果分析，黑腹果蝇翅型的遗传遵循自由组合定律，判断的理由是F1长翅果蝇相互交配，得到F2中长翅：小翅：残翅约为9：3：4。（2）假设控制翅型的两对等位基因分别用A、a和B、b控制，B、b位于X染色体上，根据题意可知，A XB 为长翅，A Xb 为小翅，含有aa的为残翅，F1的基因型为AaXBY和AaXBXb，故亲本基因型为aaXBXB、AAXbY。（3）为了验证某些判断，设计反交实验，即残翅小翅，若亲本基因型为aaXBY和AAXbXb，得到F1果蝇有两种翅型，F1的基因型为AaXBXb（长翅全为雌蝇）和AaXbY（小翅全为雄蝇），F2中AA:Aa:aa=1：2：1，XBXb：XbXb：XBY：XbY=1：1：1：1，故F2翅型比为长翅：小翅：残翅=6：6：4。【点睛】特殊分离比的解题技巧1.看F2的组合表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。2.将异常分离比与正常分离比9331进行对比，分析合并性状的类型，如比值为934，则为93(31)，即4为后两种性状的合并结果。3.对照上述表格确定出现异常分离比的原因。4.根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。11. 自养需氧型的硝化细菌能够降低水体中的铵盐，对水体有一定的净化作用。请回答：（1）培养硝化细菌时，将含有固体培养基的培养皿倒置的目的是_。培养基中加入铵盐为硝化细菌的生长提供_，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于_培养基。（2）硝化细菌纯化并计数时，对照组应该涂布等量的_。若实验组每个平板中的菌落数都超过了300，应对样本菌液进行_处理。（3）实验：探究弱酸弱碱条件下硝化细菌对铵盐转化能力的大小。取含铵盐的液体培养基均分成_等分，其pH值可依次调节为_，培养相同的时间后，可通过测定培养基中的_来判断硝化细菌分解能力的大小。【答案】 (1). 防止冷凝形成水滴污染培养基 (2). 氮源(能量和氮源) (3). 选择 (4). 无菌水 (5). 适当的稀释 (6). 3 (7). 5、7、9（或6、7、8）、（或5 5、6、7、8、9 ） (8). 铵盐的剩余量【解析】（1）温育的时候,培养基的水分要蒸发，形成水珠,如果正放的话水珠集聚在培养基平面上会影响菌落的生长，增大污染的机会，故要将培养皿倒置培养.；铵盐含有N，为微生物提供氮源，从功能上看是选择培养基；（2）硝化细菌纯化并计数时，需要设立空白对照，因为不能排除实验操作中、培养过程中、灭菌中等等环节是否产生了污染，而设立空白对照则可以体现是否存在污染和污染的程度，以确保试验过程的可靠；若实验组每个平板中的菌落数都超过了300，应对样本菌液进行适当稀释；（3）【考点定位】微生物培养12. 在人源化单克隆抗体研制成功之前，单克隆抗体大都来自鼠源。但鼠源单抗在人体内使用时，会产生较强的免疫原性，为解决这一