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文档简介
二年级语文下册教案:狐假虎威学情分析:初读课文时,可从看图入手,教师一边让学生看图,一边以讲故事的语气读课文,让学生初步了解课文内容。细读课文,要抓住关键词句,指导朗读,让学生明白,真正厉害的是老虎,狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。教学要求:1、正确、流利地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识把字句。1、 理解课文内容,懂得狐假虎威的意思。教学过程:一、导入1、(出示图)图上画的是什么动物?2、狐狸和老虎之间发生了一件事,今天我们要学第8课狐假虎威(板书课题)3、学习题目中的生字4、齐读课题。二、初读1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文,读完后画出生字词和小节号,自由站起来把所画生词读一读。3、自学生字词4、读课文,要把课文读得正确、流利。5、指名分段读课文。师生共同纠正。三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事?2、齐读课文四、教学生字五、指导写字第二课时教学要求:1、 有感情地分角色朗读课文。2、 学会剩余的生字3、 通过理解课文内容,懂得狐假虎威的意思。教学过程:一、复习二、新授1、教学第1自然段(1)指名读第一自然段,其他同学看图。(2)故事的起因是什么?你读懂了什么?怎么知道的?(3)请你读出狐狸那害怕的样子。指读,齐读。2、教学第25自然段(1)在这关键的时候,狐狸怎么做的呢?自读第25自然段。(2)你觉得狐狸和老虎怎样呢?从哪些词读出来的呢?a.狐狸在想什么主意?怎样说才算扯着嗓子?有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。b.老虎被蒙住了,从哪儿可以看出?c.这时狐狸越发胆子大了,你从哪儿看出来的?能读出它那装着不怕老虎的样子吗?练读,指读。(3)这时,老虎开始上当了。(4)分角色朗读第25自然段3、教学第68自然段(1)老虎既然松开了爪子,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽面前走一趟呢?(2)自读第68自然段。想一想,为什么呢?(这时老虎还是半信半疑的,如果狐狸逃跑,会被老虎看破,所以狐狸装作神气活现,带老虎去百兽面前走一趟,这样老虎就会信以为真了)(3)师引读第8自然段,这时森林里百兽看到狐狸这样,都很( ),再往它身后一看,( )(4)这里该读出什么语气,为什么?指名有感情地朗读第8自然段。(5)老虎看到这,会怎么想?(6)有感情地齐读第68自然段。4、教学第9自然段(1)齐读第九自然段(2)你读懂了什么/(3)再来看看题目是什么意思?5、分角色朗读全文三、教学生字。第三课时教学要求:1、在理解的基础上会复述课文。2、初步认识把字句,并能试着运用。教学过程:一、复习1、 分角色朗读2、 说说狐假虎威的意思二、指导复述1、看看图,想想故事,说一说。2、看看老师的板书来记忆,说一说。3、同桌互相说。4、指名复述课文。5、自由组合排练这个课本剧,指名上来表演。三、认识把字句。1、 读读课后第4题的要求。2、 自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。3、 小结:像在句子中用把的,通常我们把这样的句子叫把字句。四、小结。第三课时作业设计一、加偏旁组字组词。瓜_( ) 假_( ) 爪_( )昔_( ) 元_( ) 旦_( )二、将句子补充完整。1、 大大小小的野兽吓得_。2、 我们的歌唱得_。3、
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