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1 / 3 八年级下册基因在亲子代间的传递教案 八年级下册基因在亲子代间的传递教案 目标与方法 阐明染色体、 DNA 和基因这三者之间的关系。 尝试说明基因在亲子代间的传递过程。 描述生殖过程中染色体的变化。 学习用科学理论去解释日常现象的方法。 教学方法自主学习法、讨论法 课前准备染色体、 DNA 和基因这三者之间的关系的投影片 教学程序 教师活动教学内容学生活动 复习旧知导入新课生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵 细胞就是基因在亲子间传递的“ 桥梁 ” 。那么，成千上万的基因是如何通过这座 “ 小桥 ”的呢？ 新课第二节基因在亲子代间的传递 一基因和染色体 帮助学生回忆有关染色体的旧知 1细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内，由蛋白质和 DNA 分子组成。学生回2 / 3 答 指导学生观察与思考 2观察书本 29 页的两幅图并思考 30页的 3 个讨论题。 3全班交流。 4教师补充说明相关问题： A图上是一个细胞核的染色体（染色体可通过特殊染色清楚地辨别出来） B一个 DNA 上有许许多多基因，一个基因只是 DNA 上的一个 片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的，一条染色体上携带着许多基因。 c细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。（仔细观察发现，成对的染色体不但形态大小相似，在相对位置上所染成的颜色也相似，表明内部的成分相似，但染色体所染的颜色不是基因的位置。） D基因是染色体上控制生物性状的 DNA 片段。观察图，经小组讨论完成讨论题 二基因经精子或卵细胞的传递 引导学生回顾旧知 1回顾人的生殖过程，得出结论：基因通过精子或卵细胞传递给后代。学生回顾旧知得出结论 提问过渡父母应该把多少基 因传递给子代呢？ 引导学生阅读 2阅读教材 结论：形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减3 / 3 少
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