八年级地理《黄土高原》教学设计

1 / 6 八年级地理黄土高原教学设计 八年级地理黄土高原教学设计 第三节世界最大的黄土堆积区 黄土高原 （第一课时） 教学目标： 1、知识与技能： 1）读图说明黄土高原的位置、范围。 2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的 “ 黄土风情 ” 与黄土高原自然环境的关系。 3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。 2、过程与方法： （ 1）通 过阅读图表、图文资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。 (2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些 “ 黄土风情 ” 与黄土高原自然环境的关系。 (3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 3、情感态度与价值观： 通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。 2 / 6 教学重难点： 教学重点： 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。 教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学方法：读图分析法、读图归纳法、 教学准备：多媒 体课件、地理课本、地理填充图册 新课教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 导课 （一）创设情境，明确任务 说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观 ,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ (同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片 ) 知识点一、文明的摇篮 文明的摇篮 1、位置和范围 3 / 6 读图，完成下列各题。 在图中圈划出以下地理事物： （ 1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。 (2)黄土高原所在的省级行政区： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 （ 3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。 1、学生完成以下填空。 填空：黄土高原 东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。 2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。 训练学生的读图能力，语言表达能力。 逐步渗透乡土地理的知识，明确本地区的地理位置。 请学生阅读课文，完成以下内容。 2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河 _，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所 ;4 / 6 位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 学生认真阅读课文，自主学习。 2、（ 1）黄河 （ 2）疏松、渭河 （ 3）社稷坛 黄帝陵 培养学生阅读课文，从中提取信息的能力。 活动： 3.黄土风情 :黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的 “ 黄土风情 ” 和极强的艺术感染力。 请学生谈谈自己所见到的灞桥周围的窑洞景观，并分析居住窑洞的优点。 学生阅读 p25 活动题，观察图文资料，完成各题。并分析与5 / 6 自然环境的关系。 结合生活中的地理，提高学生的学习兴趣，培养学生分析地理问题的能力。 知识点二、风吹来的黄土 过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000 2000 米，除一些石质山体外， 地表覆盖着深厚的黄土。那么，这些黄土是怎么来的呢？对此，科学家提出了许多的假说，其中， “ 风成说 ” 得到了广泛的认同。下面我们一起来了解。 风吹来的黄土 指导学生阅读材料，了解 “ 风成说 ” 的相关内容。 活动： 2、运用黄土 “ 风成说 ” ，解释下列现象。 下列现象被认为是支持黄土 “ 风成说 ” 的证据，写出它们分别说明了什么问题。 关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？ 1、学生阅读文字资料，提取相关信息，得出结论。 2、同时，也可以分析出本地区的黄土来源。 让学生运用地理观点解释地理现象。通过地理分析、推理和判 断，培养学生的科学态度。 过渡：黄土高原最突出的地表特征是沟壑纵横。其表现形式6 / 6 是广泛分布的塬、梁、峁、川等黄土地貌景观。展示白鹿塬和鲸鱼沟的图片，并结合图和图，试解释这些黄土地貌的特征和形成原因，并体现它们成因上的联系。 探究 展示交流，自主构建 学生通过观看图片，结合自己的亲身体验，来领悟这些这些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互关系。 关系：塬 -粱 -峁 沟谷 -川； 培养学生阅读图文资料，得出结论。分析问题的能力。