二年级语文下：日月潭.doc

二年级语文下：日月潭授课时间：20xx/3/15教学目标：1、会认9个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。2、有语气的朗读课文。教学难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？(学生畅所欲言。)2、今天老师请来了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3、教学生字潭，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题：(板书：在哪名字的由来风景怎样)二、创设条件、自主参与1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况。投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。偏旁猜字游戏：教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。按拼音归类识字：在我会认中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。认读生字卡片-抽读生字卡片出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读，情感体验。1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？2、学生默读，画出有关句子。3、交流心得。出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（）。理解群山环绕、树木茂盛。（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）朗读指导。日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。全班交流，并指导朗读。日月潭的水有什么特点？课件演示-光华岛。出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，弯弯的不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但圆圆的可以跟弯弯的对应，读起来有美感。用因为.所以来说说日月潭名称的来历。学生自由准备-指名说-同桌互说指导朗读争当导游四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。派代表展示。（四）写字指导。岛展环绕建纱重点指导展和建。展字竖提左边不要多一撇，建字的偏旁与走之儿区别。（五）结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时一、检查复习。1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段。二、精讲感悟1、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。2、交流心得交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读。如：清晨的景色：课件演示，让学生说说湖面上飘着薄薄的雾像什么？水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？（理解隐隐约约）中午晴天的景色：课件演示，理解清晰。蒙蒙细雨的景色：课件演示：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解朦胧。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。评读升华有感情地朗读自己喜欢的部分。学生选择朗读展示。配画面朗诵课文。先自由准备-指3名学生配画面诵读-全班配画面诵读3、讲读第五自然段。是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。什么叫吸引？结合课文说一说。练读。（什么吸引了游人？（突出风光秀丽）日月潭吸引了谁？（突出中外游人）日月潭吸引了多少中外游人？（突出许许多多）三、反思小结、巩固提高1、有感情地朗读全文。2、试着背诵自己喜欢的段落。3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？四、写字指导。指导剩余的字，重点指导隐、茂、省。五、实践活动。你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期走进台湾的图文展。板书设计：风日在哪：台湾最大高山光月由来：日潭月潭秀潭怎样：清晨晴天雨天丽课