优秀班主任事迹材料

1 / 11 优秀班主任事迹材料 小编语：有句俗话说的好 “ 火车跑得快 ,全靠车头带 ”. 而一个班集体 ,没有一位好的班主任 ,那么这个班必是一盘散沙。以下是关于优秀班主任事迹材料，供大家参考 ! 优秀班主任事迹材料 (范文一 ) 我叫 *， XX 年 X 月参加工作，任教护理部两个班的语文课， XXXX 年 XX 月开始做护理部学管科工作。我担任班主任 XX 多年，被 *市政府评为 “* 名师 ” 、 “* 市优秀班主任 ” 。班主任工作几乎伴随我的整个教师经历，与学管处打交道多，深知这是个苦差事，我也从没有考虑过与 学管工作结缘，但冥冥之中，不成想在职教中心却与学管科沾上了关系。 学管工作，我认为有四方面的工作重点，也是我开展学管工作的途径。 一、为专业部主任负责，做好学生管理工作，有创造性的开展工作，工作有思路，有特色。 护理专业部外地学生多，周末留校学生多，学管工作面临诸多新问题，成了护理部压倒一切的头等任务。我与刘新军主任共同研究制定了护理专业部 “ 学生周末回家家长回执制度 ” ，减少个别学生利用周末时间不回家而私自结伙外出存在的隐患。只要学生回家，周末返校时要把家长签名 的回执单交给班主任，班主任可有针对性的电话抽查核2 / 11 对，对那些想利用周末瞒着家长私自外出逛社会的学生形成一定程度的约束。对留校的学生制定 “ 周末留校登记制度 ” ，每天早 X 点、晚 X 点在教室点名，晚 X 点在宿舍点名。周末从学校请假外出的学生有 “ 请假外出登记制度 ” ，外出必须提前向班主任请假，批准后登记汇总成表，交给周末值班教师备查，特殊情况临时需要外出，须向班主任电话请假，并有班主任告知值班教师方可允许。所有外出学生一律在下午四点半前返回学校，对违反规定者，有相应的处罚措施。学生管理工作从制度上得到保障，一方面对组织观念淡 薄的学生是一种约束，另一方面即便出现问题，班主任也可以有章可循，依规处理，这些制度也深受到学生家长的认可和支持，学管工作也上升了一个台阶。 护理部是新成立的教学管理部，一切都要从头学起，接到升旗任务预备通知后，我利用周末和晚饭时间，带领新成立的国旗队，冒着低温和寒风训练。 XX 年春天我患上了面部神经麻痹症，经半年多不停地治疗，经历了不堪回首痛苦，还是落下了较多的后遗症。一受凉，面部发僵伴有痉挛，说话就含混不清，遇到凉风左眼就止不住地流泪，学生还以为老师感冒了。脸发僵了就搓热手，在脸上揉几下，流泪了，就悄悄摘下眼镜拭去眼泪。 XX 曰 X 日上午，恰遇大风，女升旗手向我反映在寒风中拉扯钢丝绳很困难，并且红旗容易缠绕在旗杆上而拉不动，我提前带领学生在国旗下一起设3 / 11 计最佳的升旗方式。为了给升旗手心理暗示鼓励，升旗时，我选择站在离旗杆最近的高升部的学生队伍里。那天天气非常晴朗，在国歌演奏完的那一瞬间，五星红旗一秒不差的升到旗杆顶端，我的视线不断模糊，因为受风流淌下的眼泪里，是否也伴随有欣慰的泪水？升旗仪式得到焦主任的认可。克服一点在别人眼里算不得什么的小困难，能把事情做好了，自己心理也能同学生一样得到满足。 学校举办的校园艺术节，护理部每一项活动都是历经宣传发动、组织训练、比赛选拔、总结表彰等几个过程，为培养学生的参与意识，团队意识，我们力求每一名学生都要参与，比如踢毽子跳绳，各班通过比赛各选出 XX 名学生参与专业部的比赛，比赛由学生当裁判，从 XX 名学生里选出尖子选手参加中心比赛，锻炼了学生的组织能力，也让学生觉得只要肯努力，职教中心就是每名学生的广阔舞台。我白天在校带领学生冒着严寒训练，忍受面部的不适，晚上回家利用艾灸缓解痛苦，第二天继续带领学生训练。付出就有回报，在中心已经举行的 “ 踢毽子跳绳 ” 和 “ 跑操宣誓 ” 两项决赛中，护理部均获得冠军。 班主任是班级工作的组织者和领导者，要保证在学生眼里，班主任是绝对的核心，所有学校教育工作者都应该围绕班主任展开工作。我们要把平时观察了解到的情况及时反馈给班主任，协助班主任处理好事情，这是一个既有科4 / 11 学性又有艺术性的课题，要把握好分寸，既不能越俎代庖，也不能拈轻怕重。 XX 月 XX 日的晚饭时间，一名男生神情胆怯而紧张地到办公室对我说有人欺负他，他来自江苏省，望着他那无助的眼睛，我感到自己负有不可推卸的责任，安慰他并让他把事情的过程写下来，告诉他老师一定会给 他公正处理，正好班长来为打人者求情，我借机要求班长帮我安抚住双方情绪，保证今晚不能出现意外。第二天报告 X 主任和X 主任，一起研究了处理方案，使问题得到合理公正处理，给所有同学一个警示和教育。 在语文教学中，我通过 “ 自主合作学习 ” 引导学生积极回答问题，大胆表达自己的意见，勇于展示自己，鼓励学生积极参与班级各项活动。注重对学生进行理想教育，注重正面引导，让学生理解老师，尤其是班主任老师的辛苦工作和良苦用心。我现在不是班主任，但班主任做的工作我也要做，并且我还要做在前边，一样可以享受着班主任工作中的 乐趣。 我充分听取班主任和学生会成员的意见，改组了学生会，使学生会的工作更加规范科学。我平时习惯语速快，面瘫后，流畅表达也成了困难，越着急越说不清，越表达不清，更急躁，时有冲动，同事们了解我的情况，都给了我足够的宽容，不与我计较，我很明白，也很感激大家，但在学生面前，就必须克制自己的情绪了。一天一名学生会副主席5 / 11 向我汇报，她在带领检查宿舍时有名副部长嫌给她们班级的宿舍指出问题太多，对副主席有抵触和对立情绪。我了解情况后，先与那名副部长谈心，她一开始觉得自己很委屈，情绪激动，抱怨学生会的检查无意 义，说了一些不负责任的话。我开始也有点生气，但我反复对自己默默地说，对学生不能急躁啊，不能急躁啊，深深呼吸几口气，强迫自己冷静下来，我态度极其认真地听完那名学生的抱怨，首先肯定她的班级荣誉观，随后与她们分析问题发生的原因，指出彼此工作中的难处，讲明检查的意义在于督促同学们更好的遵守学校的制度，最终使双方都理解了对方，更加热情的投入到工作中。 家人知道我做学管工作后，每天都打电话嘱咐注意保暖，和我熟识的老同事，出于对我的关心，时常提醒我注意健康，教给我治疗的方法，并嘱咐我做工作不能影响治疗，我 很理解你们的关心和照顾，也很感动，但是一想到领导老师们的信任，看到职教中心蒸蒸日上的新面貌，看到身边满腔热忱工作的同事们，看到朝气蓬勃的可爱学生们，我每天都被这一些感动着，而自觉地投入到工作中。有一天晚饭时间召开学生会干部会议，为了赶时间，我急急地吃了几个蒸包就召集学生开会，等晚上 X 点检查完学生就寝后，始觉饥肠辘辘，但宿舍没有一点可充饥的东西，只好忍着了，第二天下午放学提包时，觉得包里沉甸甸的，才想起昨天早晨来学校时是带了饭菜的。与那些敬业的同事们比起来这一6 / 11 点不值得一提，不当之处，请领导老师们批评指正。 我叫刘 xx，女， XXXX 年 XX 月出生， XXXX 年以来一直担任班主任兼语文教学工作。现任九年级班班主任，九年级、班语文科教学。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以 为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。 一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 、注意新课导入新颖。 “ 兴趣是最好的老师 ” 。在教学中，我十分注重7 / 11 培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识 能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学8 / 11 生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 “ 活 ” 起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以 在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 美国的一位教育家指出： “ 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ” 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合9 / 11 考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各 负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。 五、让学生在爱中得到满足和教育。 我一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。邓丽芳是一 位民工的女儿，她在我校上完七年级就要恋恋不舍的转学，她在日记中多次诉说自己内心的痛苦和无奈。本人觉得这是一次很好的教育机会，除对她进行安慰和说明，还把她的日记在班会时朗读，让更多的同学为她分担痛苦，当同学们听完我的朗读，许多同学都泪流满面， 通过这样的活动使所管理的班级更团结，更有凝聚力。还有丁小红同学是一位孤儿，10 / 11 上八年级还未办理户口，每提起会考报名就一个人偷偷的哭，当我了解情况后，主动到市公安局去反映情况，申请，在村委会同志的帮助下最终顺利的办理了户籍，她的邻居都感动不已说： “ 小红遇到了大好人！ ” 在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的 “ 差生 ” 。面对 “ 差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱 “ 差生 ” ，绝不放弃。因为我始终相信： “ 差生 ” 是 “ 有待提高的学生 ” ，是 “ 后进生 ” ，是能够转化的。学生林和，从小任性，好打架，经常仗着自己村的社会青年而欺负别的同学。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他的村子的情况不好惹，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将林和同学的 父母亲找来，当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你们村的势