教育教学反思范文.doc

教育教学反思范文 导语：教学工作就是需要通过不断的反思总结从而得到提升下面是教育教学反思范文欢迎阅读！ 本学期我担任六年级的语文教学工作在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识在已有教学经验和教学方法的基础上深入研究和学习各种新的教学方法教育教学反思在工作中不断探索,不断反思不断总结不断改进自己的教学方法认识自己的不足找出自己与优秀教师的差距虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步经过一个学期的努力我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步以下是我对本学期工作一年以来的教学工作所作总结和反思： 1、我认真备课积极、细心地钻研教材针对不同学生的个性差异寻求最佳的教学方法因材施教 教学就是教与学两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者学生是被教的主体因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要学生是学习的主人新课程倡导教师要转换教学角色由老师的教变为学生主动地学此外每个学生都有自己的个性特点每个学生的接受能力都存在一定的差异因此在教学中我认认真真地备课深入地钻研教材针对不同学生的个性差异即备教材又备学生寻找不同的教学方法对他们因材施教此外在课堂教学中我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣培养他们良好的学习习惯调动他们学习的积极性充分突出学生的主体性使学生们逐渐对语文学习充满兴趣向40分钟要质量经过一个学期的努力学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高语文成绩也有很大的进步 2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作效果显著 语文是一门工具学科对学生而言既熟悉又困难在这样一种大环境之下要教好语文就要让学生喜爱语文让他们对语文产生兴趣教学反思教育教学反思否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学也无法学下去为此我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法就是运用多种不同的方法和事例让他们更了解语文更喜欢学习语文鼓励他们多开展有益身心的读书活动利用课余时间多读课外书籍丰富自己的课外知识扩大他们的视野因为只有语文水平提高他们才能提高语文写作能力对成绩优秀的同学很有好处因为语文的特殊情况学生在不断学习中会出现好差分化现象差生面扩大会严重影响班内的学习风气因此绝对不能忽视为此我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的同学对这些同学我采取集体辅导给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平；第二组是肯学但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导耐心教导慢慢提高他们的成绩不能操之过急且要多鼓励只要他们肯努力成绩有望提高；第三组是纪律松散学习不认真基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来以后授课的效果就会更好在这两个月的努力中我班语文水平有了一定的提高 3、通过多种方法培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯提高学生的写作能力 首先为激发学生的写作兴趣我从作文的选题入手以写童话、想象文为主适合学生的思维特点另外积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟借助故事作文佳作让学生边听边记好词好句平日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句要求其余学生读读记记经过一学期的尝试本班学生的词汇量大大增加语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高 语文是语言因此除了课堂效果之外还需要让学生多读多讲多练为此在早读时我坚持下班了解早读情况发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚让学生即时消化另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力经过一个学期的努力期末考就是一种考验无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果我明白这并不是最重要的重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水平因此无论怎样辛苦我都会继续努力多问多想争取进步 以上就是我对这一学年的教育教学工作的总结和反思希望在未来的日子里我能在教育教学实践中以及与各位同事相互切磋中不断积累经验取得更佳的教学效果 这一学年在教研员和学校领导的鼓励及帮助下我走进了新课程改革背景下的小学语文在一次次的锻炼中我真切的看到了自己的成长在自己的课堂上真切的感受到了智慧火花的撞击教育教学也取得了一定的进步 在教学中我力求给孩子一个充满智慧的语文课堂 （一）给学生一个“情感的课堂” 1、语文是一个情感的产物在课堂上作为一个语文老师就应该让学生富有情感在语文课中如何体现语文学科的“人文性”其基点就在于“情感”一个富有激情的老师才能调动学生的学习热情调动学生的情感在学习中充满动力在品味中充满感悟 2、尊重“需要”注重“激趣” 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛为了激发学生的学习兴趣我在教学美丽的窗花这篇课文时我用多媒体制作了窗花消融的现象让孩子们在诗句中感受到小作者在窗花消失时的那种渴盼的心里指导孩子们体会理解感悟朗读孩子们个个情趣饱满津津有味的朗读背诵当你看见孩子们学得快乐极了你会幸福无比感到教学的真正乐趣其实就在这里“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性教学过程也就“变苦为乐” 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中也就是“溶情” “登山则情满于山观海则意溢于海”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”有了它学生才会在教师的点拨下进入课文佳境 （二）给学生一个“交流的课堂” 以前的语文课堂学生只是可怜的倾听者谈不上和谁去“交流”我们要还给学生一个“交流”的课堂实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流” （三）给学生一个“开放的课堂” 1、让孩子去“展示自己” “教学不仅仅是一种告诉更多的是学生的一种体验、探究和感悟” 给孩子多大的舞台他就能跳出多美的舞蹈课堂啊课堂是激情燃烧的动感地带是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台是学生健康成长的地方学生的潜力是无限的关键在于教师是否给了学生足够大的平台孩子的创造力有时简直是我们难以想象的在研修中我听了乌鸦喝水这节课给我留下了深刻的印象学习中学生接触到了两组形近字“鸟”和“乌”“喝”和“渴”这一直以来都是教学的难点教师让孩子们自己思考竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点是因为乌鸦全身都是黑的以致于我们看不到它的眼睛了 对于“喝、渴”的区别学生这样说：“喝水”要用口喝而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形）所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水而想喝水并不一定要张大嘴巴所以是三点水旁 由此我想到相信孩子才会收获更大的惊喜 2、注重实践多方面实践感悟语言 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子那么利用好例子教给学生学习方法之后接下来的应该是大量的实践只有在实践中学生的能力才能不断巩固、提高基于这个思想我经常搜集课外阅读材料推荐给学生阅读在教学墨梅后引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗而且无形中又积累了许多古代诗歌另外将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读使其领悟书中的精妙所在！总之教师要做一个牧羊人把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮 3、在生活中学语文 “让语文走进生活在生活中学习语文”一直以来有意识地引导学生在生活中学习语文使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近这样孩子们便会更加自信、更加主动地去学习“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方抓住生活的点点滴滴眼里有资源心里有教育课程资源就无处不在 （四）给学生一个“感悟的课堂” 1、把人家的情感变成自己的情感 桂林山水描写的是“南国风光”如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢通过图片、录像资料展示美丽榕树而后引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家孩子们充满着自豪感饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样孩子们自然就感悟到了作者的情感同时也将自己深深地感动 2、把人家的语言变成自己的语言把课文内容用自己的“三字歌”来展示是我一直实践的孩子只有读懂理解透彻才能