二年级语文下：“闪光的金子”1.doc

二年级语文下：“闪光的金子”1初次接触这篇课文，认为类似这种表现人物品格的课文，编在二年级，教不好就有说教之感。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金子般的心灵呢？细读课文后，初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句人们都说他的一颗心像闪光的金子，辐射全篇，反复感悟，品读。1、抓中心句。在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚才大家都发现了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了黑板跑了中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的太阳中太阳指的是（生答电灯），那么，本课中，闪光的金子又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师根据学生的回答，在课题下板书：徐虎美好的心灵。2、找句子，抓重点词，品读。（1）找句子，师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢？请你们细心地默读课文，从课文中找出能证明徐虎心灵美好的句子，画出来，并想一想，你画这一句的根据是什么？待会儿与大家交流时发言才能使大家信服。（2）交流，品读，聪明的学生果然能抓住主要的句、段进行汇报。刘星魁第一个发言，就读了第四段。（二年的孩子还缺乏精细的梳理能力）我肯定了他的好眼力，继而请大家就第四段进行搜索，学生能抓住徐虎的心理活动、语言心里很着急不能再耽搁发言，有一个细心的孩子还找到了深度近视眼镜来说明徐虎在夜晚工作起来不方便，可他都没考虑自己，只想着别人。更让我意外的是，有一个平时不怎么出色的孩子，居然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人之所急的高尚品格就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵。此时，让学生动情地读读这一重点段，学生就极易入情入境了。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重难点学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教学时间三课时教学准备挂图、生字卡片教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12闪光的金子学生齐读课题2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。D在课文的开头和结尾都提到闪光的