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小学语文：我应该感到自豪才对（表格式教案）我应该感到自豪才对 教学目标 1、正确流利地朗读课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 教学时间 第一课时 重点与难点 教学用具与辅助手段 作 业 设 计 教 师 指 导 1、学生齐读。 2、学生思考回答。 3、学生提问。 1、学生自由朗读课文。 学生默记字音字形，互相提醒。 指名读，齐读。 指名读，齐读。 学生提问并回答。 3、学生听录音。 4、指名分小节朗读，评读。 5、学生互读。 6、解决问题。 7、学生快读课文，说主要内容 听教师总结 一、揭题解题，提出问题 1、齐读课题。 2、解题： 自豪是什么意思？你能用自己的方式来说一说吗？（举例，找近义词） 与自豪相对的是什么？（是觉得自己不如别人，很自卑） 应该是什么意思？（理所当然）这个课题提示我不应该怎样？（不应该觉得自己不如别人，不应该自卑。） 3、提出问题 看到这个题目，你最想了解哪些问题呢？下面我们带着这些问题来学习课文。 二、思考交流，解决问题。 1、学生自由读课文，要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。遇到不理解的词和同桌交流或用我们学过的解词方法联系上下文理解，实在不理解的做上记号，等一会提出来，请其他同学帮助解决。标出小节。 2、检查生字掌握情况： 教师出示生字卡片，学生不出声看字音、字形，默默记住。让学生说一说你觉得这些字中你觉得哪个字最容易错，你应该提醒同学什么？ 检查生词。 镜子 委屈 疼爱 走一趟 多亏 足够 陷进 铺天盖地 疙瘩 松散 检查多音字 读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散 学生提出实在不理解的词，由学生回答。 3、听录音 仔细听，听准字音，用笔标出长句子的停顿，嘴巴不出声的跟着读。 4、指名学生分小节读，其他学生仔细听，评读。 5、同桌互读课文，互相纠正。 6、解决解题时提出的问题。 7、快速读课文，用几句话把这个故事介绍给大家。 三、总结全文 今天我们学习了15课的生字新词，知道了小骆驼为什么应该感到自豪，下节课我们继续学习这篇课文 板 书 设 计 教 学 后 记 15、我应该感到自豪才对 ？ 为什么？ 我应该感到自豪才对是一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美与丑，不能只看外表，要看实质，看其他没有用处。 这一节是第一课时，我先解题，然后让学生围绕课题质疑：我指谁？我为什么应该感到自豪？从而激发学生的兴趣。初读时，让学生做到五不：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读，不会读的字看生字表上的拼音再读。遇到不理解的词用学过的方法解决。 检查时分为四步：检查生字生词多音字读课文 在读课文前先让学生听录音，让录音先帮助他们正音，再指名学生读评读，但评读很不到位，读得太少，评价语也太
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