九年级语文上册 第一单元 1.2 囚绿记课件 语文版.ppt_第1页
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D,B,不能，“病损”一词运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对常春藤的怜爱之情。“魔念”指犹如着魔一样顽固的念头，表现了“我”对囚禁绿友这件事的固执，反衬常春藤坚强不屈的性格。运用括号中的词语则表达不出这样的深意。,运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”对绿色的渴,运用了拟人的修辞手法，赋予了常春藤以人的性格气质，表达了“我”对它的喜爱之情。,盼。,赏,囚,放,思,对光明与,自由的向往之情,喜爱,哀叹,“我原是打算七月尾就回南去的。”,指作者自私自利的心灵。,“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“永远向着阳光生长。”,作者将要离开，他太爱这绿了，更重要的是被常春藤顽强抗争、永远向着光明的执着精神感动了。,示例：大家好！今天我们在这,里开展以“绿色生命叶”为主题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片；有的同学收集了“植物与环境”的资料，有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌,安全、健康、无公害、无,污染,地球就像我们的眼睛一样珍贵，失而不能复得，我们应该像爱护自己的眼睛一样珍惜和爱护地球家园。,示例：用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象。(新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或具有美感，富有诗意，意近即可)有意蕴，暗示(揭示)文章的中心。以“树”为线索行文，思路清晰。,被雷击的槐树,轰然倒下(槐树被雷电拦腰截断),受伤后的弟,弟一蹶不振,醒悟的弟弟开始,新生活,用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁多;“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。(指出其中一处的修辞，并能结合内容或情感作答即可),“期待”是期望、等待的意思，这里体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情;“忐忑”是心神不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。(意近即可),对槐树经受磨难重获生机的,敬佩(感动),对自己因伤痛一蹶,不振的羞愧（自责）或受槐树的启迪幡然醒悟的振奋,（喜悦）,人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者;同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。,略。(开放题，能围绕“花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例言之有理即可。),示例：葱绿而带着点儿淡黄的竹叶迎风摇曳，你会觉得这里的空气就突然有了一种跟绿有关的味道，溪水从脚边流淌而下，山的绿影静静地沉在水底，仿佛那潺潺的流水声都带
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