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二年级语文下册教案：永远站在孩子们中间学情分析：揭示课题后，让学生联系看过的影视片，学过的课文，说说对周总理的印象，然后，教师作简要的介绍，并围绕课题引疑积趣。让学生带着好奇的心理来读课文，并初步了解课文的内容，理解课文内容，要抓住重点词句理解意思。通过朗读，体会周总理对孩子们的关怀、爱护。教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的热爱之情。教学时间：三课时第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、导入新课1、出示挂图同学们，你们认识他吗？板：周总理教学：周你们了解周总理吗？2、教师简介周总理3、今天我们共同来学习一篇写周总理的文章。（板书课题：设疑）二、初读指导1、自学生字词永远年级面熟掌握念书仔细愉快记者珍贵瞧肥光小学慈祥镜头2、检查自学情况3、齐读生字词4、各自轻声读课文4、提问：周总理来到孩子们中间是干什么的？三、指导写字第二课时教学目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。一、复习检查1、听写词语：掌握面熟珍贵记者2、分自然段指名朗读课文二、理清脉络对照课文想一想，排列句子（）周总理走进教室。（）周总理和孩子们一起照相。（）周总理倾听女同学读书。（）周总理永远站在孩子们中间。（）周总理问候师生。三、精读训练1、讲读第一自然段（1）自由读，用自己的话说说这一自然段的意思。（2）找到两个用？的句子，朗读比较，体会孩子们当时有疑问、猜测到认出周总理的惊喜心情。（3）出示投影片：瞧，他笑得多么亲切，多么慈祥。*指导朗读，重读多么。2、讲读第二自然段（1）默读，用画出表示总理动作的词，画出总理说的话。（2）讨论：从总理的动作和语言中，你体会到什么？（3）交流。3、讲读第三自然段（1）小组讨论：这一自然段哪些地方体现了周总理对孩子们的关心和爱护。（2）交流走到跟前弯下腰侧过头仔细听不住地点头微笑这一连串动作，体现了总理对孩子们的关心和爱护是无微不至的。（3）有感情地朗读体会。4、讲读第4自然段（1）自由读，思考：这一自然段写什么内容？（2）理解重点句。（出示投影片）同学们都依偎在周总理的身旁，张张笑脸就像朵朵盛开的鲜花。*将依偎改成依靠可以吗？用哪个词更好？*盛开的鲜花指的是什么？*指名朗读体会孩子们的幸福、甜蜜的心情。（3）集体朗读这一自然段，体会总理爱孩子，孩子爱总理的美好感情。5、练读全文第三课时教学目标：使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的挚爱之情。教学过程：一、欣赏课文录音二、深化理解，总结全文1、出示投影片：笑容满面的周总理，永远站在孩子们中间。2、讨论：这句话中的永远一词，你怎么理解的？3、交流。4、联系全文，讨论：周总理是怎样关怀、爱护孩子们的？5、小结：这篇课文写了周总
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