八年级科学研究影响电磁铁磁性的因素测试题

1 / 6 八年级科学研究影响电磁铁磁性的因素测试题 第三节 1.为探究 “ 影响电磁铁磁性强弱的因素 ” ，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图 17 所示的简易实验 . (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱 . (2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（ a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（ b）所示的情景 .比较图（ a）和（ b） ，可图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流 越 (填 “ 大 ” 或 “ 小 ”) 磁性越强 . （ 3）如图（ c） ,将导线绕在两枚铁钉上 ,构成两个简易电磁铁串联的电路 .从图（ c）的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越（填 “ 多 ” 或 “ 少 ” ）磁性越强 图 17 (c) (a) 2 / 6 (b) 2、要增强电磁铁的磁性，可采取的方法是 A、减少线圈的匝数 B、降低线圈两端的电压 c、增大线圈中的电流 D、 改变线圈中的电流方向 3（ 6 分）如图为居民小区自动供水装置虚线桩中的元件是。当水箱水位到 A 位时，水箱水满，指示灯亮；当水位低于 A位时，电动机能自动抽水。请据图说明装置工作原理。 5.在（ 1）图中，根据小磁针及磁感线（虚线）标出磁铁的N、 S 极； 在（ 2）图中根据小磁针静止时的指向，标出螺线管的 N、 S极以及电源的正、负极；为使（ 3）图中 A、 B 两个螺线管通电后能够相互吸引，螺线管 B 应怎样绕？在图中画出。 6 小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关现有线圈匝数分别为 50 匝 和 100 匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入如下右图的电路中闭合开关 S 后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片 P重复了多次实验，记录如下： 50 匝的电磁铁 3 / 6 1oo 匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数 (A) 吸引大头针枚数 (枚 ) 5 8 10 1o 16 25 4 / 6 (1)实验中小丽是通过电磁铁来判定其磁性强弱的 (2)分析第一次、第二次、第三次的实验记录，会发现相同 时磁性越强 (3)分析第次的实验记录，会发现相同时，磁性越强 7 通电螺线管的上方放一个小磁针，小磁针静止时的方向如图右所示，下列说法中哪一种是正确的（） A.通电螺线管 c 端为 N 极，电源 a 端为正极 B.通电螺线管 c 端为 N 极，电源 a 端为负极 c.通电螺线管 d 端为 N 极，电源 b 端为正极 D.通电螺线管 d 端为 N 极，电源 b 端为负极 8图示为小方同学设计的一个自动控制电路，在这个电路中，当 S 闭合时，工作电路的情况是（） A灯不亮，电动机不转，电铃不响 B灯不亮，电动机不转，电铃响 c灯亮，电动机转，电铃响 D灯亮，电动机转，电铃不响 9要使图 中的电磁铁的磁性增强，可以采用（） A增加通电时间 B把电磁铁中的铁芯抽掉； c把滑动变阻器滑片 P 向左移动 D把滑动变阻器滑片 P向右移动 10、如图所示， 给电磁铁通电，条形磁铁及弹簧在图中位 5 / 6 置静止，当滑动变阻器的滑片向 a 端滑动时，关于电流 表示数和弹簧长度变化情况是（ ） A、电流表的示数增大，弹簧的长度增加 B、电流表的示数增大，弹簧的长度减小 c、电流表的示数减小，弹簧的长度增加 D、电流表的示数减小，弹簧的长度减小 11探究感应电流的大小与哪些因素有关的问题：猜测： 导线切割的速度大小； 导线切割的速度方向； 永磁体的强度； 切割导线的条数； 切割导线的有效长度等。若探究与导线切割的速度方向的关系，则探究方 案是： 让等不变（填序号）， 改变 _（填序号）， 这种探究方法叫 _变量法。 12、书上说： “ 磁悬浮列车就是利用列车轨道上的强电磁铁对列车上的电磁铁的排斥作用力而把列车悬浮起来 ” 。假期里，小妍到上海浦东乘坐磁悬浮列车，却发现上海的磁悬浮列车是利用轨道上的强电磁铁对列车上的电磁铁的吸引作用而悬浮起来的。采用磁悬浮技术，可以使列车与轨道间的接触面彼此分离，以减小列车行驶过程中受到的力。上海的磁悬浮列车系统中，与列车重力相平衡的轨道与车上的相互吸引力的方向为 。 13、在下述过程中，电能转化为机械能的是（） A、电流通过电炉发热 B、在电磁感应现象中 c、电流通过灯泡而发光 D、通