六下科学教学计划.doc

六下科学教学计划一、 教材分析本册教材由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四个单元组成。（一）第一单元 微小世界本单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。（二）第二单元 物质的变化学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。（三）第三单元 宇宙学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。（四）第四单元 环境和我们从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。二、教学目标在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如，对垃圾问题、水资源问题的研究。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。三、学生情况分析儿童科学课的学习可以分为三个年龄发展阶段（或心理发展水平）：阶段一（水平一）：通过观察、实验、比较、分类等认知活动，认识自然界个别事物的显著特征（形态、性质等）。阶段二（水平二）：通过观察、实验、比较、抽象、概括、演绎推理等认知活动（其中抽象、概括是核心），认识自然界同类事物的共同特征，建立某种概念。阶段三（水平三）：通过观察、实验、比较、归纳、概括、演绎推理等认知活动（其中归纳、概括是核心），认识自然事物之间的内在联系和运动变化规律。我任教的五年级学生已经走向小学的高段，高年级的孩子在科学的学习过程中，应该可以通过观察、实验、比较、归纳、概括、演绎推理等认知活动（其中归纳、概括是核心），认识各领域中自然事物之间的内在联系和运动变化规律。以上是从心理学的角度分析这个年级学生的思维特点与社会性，经过三年级、四年级、五年级的科学教学，学生在科学知识、科学探究、情感态度与价值观方面都发生了比较大的提高。科学知识涉及到了物质科学、生命科学、科学的历史等方面的最为初步的接触。科学探究，学生有了一定的观察、分类、排序能力。观察的内容更加丰富，观察的方法更加多样化，观察后的描述，观察结果的处理能力更进一步。今年我任教的是601班、602班、603班和604班，每班45人，经过一学期的相处，可以说绝大部分的孩子都很喜欢上科学课，我非常享受课堂上孩子们那么专注的眼神，孩子们也养成了比较好的作业习惯、准备材料的习惯、实验的习惯。上个学期参加了区的科学抽测，学生的成绩非常理想，四个班3个E等生，56个A等生。604班，最贴心的一个班，学生很容易鼓动，家庭实验、课堂作业、课堂纪律都很不错，但是班中有两个学习态度不错，可是作业质量和学科成绩不理想的女同学：胡沁怡、徐晴，这个学期需要更为关注；还有两个特别容易遗忘的小男孩：王佳杰、张天浩，好像每次都是很无辜的忘带学习用品，也需特别关注。601班，学习成绩最棒的一个班，抽测时班级平均成绩有89分，A等达到50，也没有特别后进的孩子，但是这个班很奇怪，上课倾听课堂的习惯不是很好，每个人好似都在低头各自做事，但每次的作业质量又是不错的，本学期要特别关注孩子们注意力的吸引。602、603班，学习基础相对薄弱，学生的错别字特别普遍，而且班级的中档生是很缺的，要么学习能力很强，剩下的就是比较弱，所以实验指导很难找到切入点，这个学期希望用一帮一的方式来解决这个班级特点。四、教学措施1、抓好学生的学习常规“没有规矩，无以成方圆”这是句古训，但在科学课上也是非常实用的，虽然这是一门大力提倡孩子动手、自主探究的学科，但最起码的常规依然是课堂高效的基本保证。因为是新接班，孩子没有和教室达成默契，所以主要在于平时的训练与督促，采用小组成员之间相互检查，老师及时评价的方式。2、认真组织每一次探究活动充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。教师要指导好其中的一些对比实验，在自己的教学中，在课堂上要追求精致。让学生养成严谨、求真、求实的科学态度，形成科学价值观，进一步提高科学素养。科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问题。当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。在学习过程中，学生将获得很多有关事物的知识。在学习知识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界，是很有价值意义的。教师一定要站得高看得远。3、发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。科学课程的评价以真实的日常教学为主，充分利用正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反应学生实际的学习和发展状况。这学期主要想采用教师日常观察并有系统的观察记录，杰出表现记录，测验与考试，学生成长记录袋，作业法等评价方式对学生的科学探究、情感态度与价值观、科学知识进行评价，只有这样才能让评价发挥出树立自信和激励的力量促进学生的成长，才能引领学生积极地学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，才能使他们主动地了解科学、技术、与社会的关系，从而使他们乐于与人合作，与环境和谐相处。为后续的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。4、注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与的知识、能力和习惯。越来越发现，只要孩子们真正有兴趣了，什么事情都是那么容易找到办法。5、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会，充分利用家校联系本、校讯通，大队部的假日小队活动，争取教育的合力，拓展孩子学习科学的空间。本学期的环境与我们单元，需要孩子们在家调查统计一天的垃圾、走访垃圾中转站、废物利用的小制作等。7、加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程