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小学语文庐山的云雾听课摘要一、复习导入（略）二、组织教学第二自然段：1、师：这一段是围绕哪一句写的？请同学们边读边想。2、组织交流。学生回答，交流句子庐山的云雾千姿百态。然后教师在电子白板上用直线画出该句子，并告诉学生像这样的句子就叫中心句，再指导学生读句子，加深印象。3、理解词语：千姿百态是什么意思？告诉学生理解词义的一种方法，把千和百放在一起，姿和态放在一起理解，整个词语的意思就是千百种姿态。4、品读重点句，感悟云雾的千姿百态。再读2、3两句，说说你喜欢哪种云雾？为什么？（1）、交流第一种姿态的A、生交流第二个句子，师相机画出重点词系、缠绕B、指名上台画出半山腰的云雾。引导评画：他画得怎么样?为什么只画了一半的云雾？旨在加深对缠绕、系的理解。C、师补画出第二条云雾，说说老师为什么这样画？旨在理解云雾的多。（一条条）。D、指导朗读该句子。（2）、交流第二种姿态的A、吸引你的是哪一种云雾？师根据学生回答画出重点词绒帽，并结合板画。B、绒帽给人什么感觉？（生自由充分地回答）C、指导朗读：绒帽软绵绵的，好舒服，能读出这种感觉吗？（3）、交流第三种姿态的A、还有什么姿态吸引你？B、茫茫的大海，这让你仿佛看到了山谷里的云雾是怎样的？C、指导朗读：云雾像海，谁能读出这种气势呢？D、如果你就在这山谷里，会有什么感觉？（飘飘欲仙）（4）、交流第四种姿态的A、齐读第四种姿态的句子。（云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。）B、它给人什么感觉?指导理解天幕，感受云雾。C、朗读，感受云雾的巨大。5、作者是按什么顺序来写这些云雾的？（山顶半山腰山谷整个山峰）6、让我们再站在各个不同的位置来领略庐山的云雾（师范读整个自然段，同时出示美丽的云雾图。）7、播放音乐，学生美美地朗读。三、组织教学第三自然段：1、庐山的云雾还有一个特点呢，请同学们快速地读第三自然段，画出这一段的中心句。2、交流句子（庐山的云雾瞬息万变），师画出句子。3、瞬息万变是什么意思？师指导解词方法：把它分为两个部分，瞬息是什么意思？（快）万变是什么意思？（多）。词语的意思就是？（云雾变化又快又多）4、再读这一自然段，用画出云雾变化快的词句，用画出云雾变化多的词句。5、交流，并结合指导朗读。6、抓住指导学生说话（1）、这一段最后的表示什么？（2）、还有些什么云雾呢？请同学们选用下面的句式练习说话。庐山的云雾，刚刚还是（ ）,
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