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小学语文：我教三袋麦子后感一、要架设台阶第一课时的任务是识字和读书，我还想渗入一些结构方面的知识，如分段、主要内容等。但是，直接强调怎么分段，对三年级的学生是有难度的。于是，我学习上海特级教师贾志敏老师的方法让学生填空，即把每段的段意写下来，关键之处空出来，让学生通过读书来填写。我写了这样几个句子：（）送给（）、（）、（）每人各一袋（）。三个人采用了不同的（）。（）不一样。学生很快就填了出来，我请学生分段、告诉学生起因、经过、结果，让学生总结主要内容，就顺理成章了，学生感到跳一跳，摘到了桃子，学习兴趣比较浓厚。二、要整体把握。学习这一课，我觉得如果让学生思路清晰，可以通过表格整体把握。在课堂上，我出示了这样的表格。学生填写如下不同之处小猪小牛小猴方式做成各种食品保存起来，勤透风晒太阳全种下了地结果全吃完了还有半袋麦子麦囤里满满的土地爷爷的态度哈哈大笑点点头夸奖人物性格特征贪吃节俭聪明有远见我感觉这样的设计能给学生以宏观的把握，清晰地比较出小猪、小牛、小猴的差异。三、要玩字当头。这里的玩，当然不是一味地贪玩，而是在玩中学习语文，在学生感兴趣的学习活动中掌握相应的知识，发展学生的语言。这一课，我就采用了演课本剧的方式。专门拿一节课出来让学生表演，全班40余人，每4人一组，全部参与表演。我的看法是要让每个孩子都来体验一下，表演的好坏不重要，重要的是体验的过程，这是很宝贵的积累。既培养了兴趣，又锻炼了胆量，还发展了语言表达能力。我认为即使时间多用一些也是值得的。四、适度拓展。这一片童话故事是告诉学生一个道理：不要光顾眼前，要有远见。只有像小猴这样的人才能大有收获。教参上的建议是要学生可以自由发表对三个动物的看法，但是教师要注意价值观的引领。从我个人而言，小猪也没有什么不好典型的乐观派，吃完了再说，也许还会有新的食品也说不定。小牛呢保守派，比较循规蹈矩，但是生活很安稳。小猴创新派，很有思想，善于经营。很难说哪一种更好一些，这要看个人的生活态度啦。但是，对于三年级的学生而言，还是要明确一下，到了高年级，可以让他们尽情讨论，发表自己的意见，即使是谬论，也是比较好引导一些。（我不知道这样
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