八年级英语module4newtechnology说课稿

1 / 9 八年级英语 Module4Newtechnology 说课稿 module4Newtechnology 说课稿 各位领导、老师们：大家好！ 我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册 module4Newtechnology 的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。 一、教材内容分析 本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产 品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 二、学情分析 七年级（下） module10 已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，2 / 9 乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三、教学目标 1 语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是 “If 从句 +祈使句 ” 的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。 2 技能目标 语言技能目标 听 :懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说 :能利用 if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读 :能阅读包含 if 句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。 写 :(1)能用 if 句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子； (2)能用参考词造句。 语言运用能 :向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员 生活技能目标 :能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。 3 学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。 认知策略 :联系，归纳，推测等技能。 3 / 9 调控策略 :从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。 交际策略 :学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明 资源策略 :通过其他资源获取更多产品介绍的信息。 自学策略 :借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。 合作学习策略 :关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的用品。 其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。 4 文化意识目标： 在中外对比中，了解 Internetcaf 情况，了解 Internetcaf在国际的使用情况。 5 情感态度目标 培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。 四、重点和难点 1 教学重点 （ 1）重点句型： “If 从句 +祈使句 ” 的句子（ 2）重点话题：Introducenewtechnologies;教学难点 （ 1）掌握 if 句型。 （ 2）能用英语介绍生活中的科技用品。 3 突破途径 以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。 4 / 9 五、教材处理 1 核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。 三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。 Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化 “ 介绍科技产品 ” 的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。 post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。 2 课时安排第一课时： Unit1:Vocabularyandlistening 第二课时： Unit2:Vocabularyandreading 第三课时： Unit3:Languageinuse1-7 第四课时： Writing,Speaking,Aroundtheworld,moduletask 第五课时： Self-assessment,analysisofEx. 第一课时： Vocabularyandlistening(Unit1Activity18) Step1Brainstorming： 从本 单元的题目 newtechnology 入手，利用学生已有的认知水 平 进 行 头 脑 风 暴 ， 并 引 入 新 单 词（ video,video,recorderetc）主要为下一步教学做好准备。 Step2Whichsuggestiondoyougive?通过简单问答，从听开始介入 if 的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入newwords（ press,button,copy,memory,turnon,playrecorder） .通过 model 训练学生的发散性思维 . 5 / 9 Step3Lead in:instructionsofcomputer computer 属于 newtechnology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。 Step4Presentation 实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的 instructions，另外，并不是每个学校的每个班级都有多媒体，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。 Step5Listenandread 在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。如果可能的话，把不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。 Step6Answerthequestion 学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文，通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力，这是语言的有效输出。 Step7Readingandspeaking让学生听磁带，增强他们的语感，培养学生良好的语音，语调。还要培养学生良好的朗读习惯（默读、集体朗读、个别朗读）。还可以培养学生的表演能力。 Step8Tobeasalesman 使用 mobilephone 是 Unit2 的相关环节，学习它，能够起到承上启下的作用。 Step9Homework适当的抄写和阅读是 必需的，作文在课堂里已经进行过讨论，所以大部分学生有能力掌握，他们并不会感到困难。Tobeagoodsalesman,跟学生的生活实际相结合。第二课时：6 / 9 VocabularyandreadingStep1checkthehomework 这部分既是 checkthehomework，同时也是 Unit2 第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，节减上课的时间，提高上课的效率，教与学双赢。 Step2Lead-in 利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人的，如果该狗是狂犬病，他 们应该如何处理？加强学生对突发事情的反应和处理的能力。 Step3makingupastory 可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不觉得陌生。 Step4Reading sseehowhedoes?Readthepassageandanswerthequestions.根据故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果等进行提问 ， 让 同 学 们 掌 握 相 应 的 阅 读 技 巧 和 策 略 。2Readthepassageagain,choosethebestanswer.加大问题的难度，进一步地理解课文 ,加强学生的推理和归纳能力。3RetellthestoryinEnglish. 学生根据图片 keywords 或进行复述，可以降低难度，故事的复述更具有流畅性，针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼学生的口语表达能力，考虑到学生的个别7 / 9 差异性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。 4Expand“ 学以致用 ” 是我们的学习目的。学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善 的措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。 Step5Homework 要多阅读课文，联系学生生活实际，引导学生关注生活环境 ,用中学。第三课时： Languageinuse1-7 Step1Investigatewhatyourresponseis. 多说 if 的句型，熟练生巧。提高学生说的能力。 Step2completethesentences 下个单元讲的是 If 条件状语从句的主从句的时态，这里讲的起到铺垫的作用。 Step3writeinstructions 要学生多写 ，落实好 “ 双基 ” 。 Step4Groupcompetition 以小组竞赛方式进行归纳和小结，易于启发学生的学习。能够很好复习和巩固课文，让学生没有重复感。 Step8Homework 要学生知道新的技术给我们带来了什么好处，科学技术是第一生产力。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。 第四课时： Writing,speaking,aroundtheworld,moduletask 8 / 9 Step1Listenandrepeat 进一步进行听力的训练，增加学生的语感。 Step2Writing要培养学生良好的写作习惯。有些学生很怕写作，因为他们觉得太难，要消除学生对写作的恐惧感，应该由易到难，层层深入，循序渐进，培养他们的写作兴趣，能够取得事半功倍的效果。 Step3Workingroups 把学生分成四组，每两组的学生具有不同的任务，让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。 Step4Aroundtheworld Step5Homework 学生的学习要及时的反馈，新的技术有他好的一面 ，也有坏的一面，学生要客观地分析问题，不能够一刀切。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。 第五课时：Self-assessment,ExercisesStep1Sharingthestory 让学生充分分享他们自己在课外收集起来的资料，满足学生表现的欲望，加强同学们之间的感情交流。 Step2makingadebate 辩论赛的形式能激起学生的学习热情。因为在前面对这个话9 / 9 题有所准备，相