八年级英语上unit8 reading 2教学设计（牛津译林版）

1 / 4 八年级英语上 Unit8 Reading 2 教学设计（牛津译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 8上 Unit8 教学设计 第三课时教学内容分析 教学内容英语（译林出版社）八年级上册 Unit8Reading2 教学对象初二学生 教学项目语词Intheearlymorning,feelaslightshake,hearaloudnoise,starttoshake,screaminfear,runoutofthebuilding,runinalldirection, Falldown,feelnervous,amomentoffear,shoutforhelp,moveaway 课文 story 教学方法启发式教学法，多媒体教学、任务型教学法、讲解法 教学目标语言知识能掌握本课时的重要短语、句型。 语言技能能较熟练地读课文，初步掌握本课时的知识点。 语言运用能较完整地复述课文。 情感态度教育学生学会在自然灾害中自我保护。 学习策略培养学生上课进行记笔记的习惯和运用语言点的2 / 4 方法。 教学重点能较熟练地读课文，初步掌握本课时的知识点。 教学难点能较完整地复述课文。 运用任务能谈论地震发生的情形。 第三课时课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 1 到 3 分钟 :We ?PlayavideoabouttheTanwanearthquakein1999. : (1)WhatwasTimmydoingwhenheheardsomenoise? (2)Whatwastherealnoiselike? (3)Whattimedidtheearthquakestart? (4)WhathappenedtoTimmywhentheearthquakeended? (5)WhatdidTimmydoafterhefoundhewastrapped? ? ? tions. 先呈现语言环境，既复习了课文，又为下面的语言点讲解提供的环境。 第 4 到 10 分钟 3 / 4 tunderstand. Translatethefollowingsentences: (1)开始下雨的时候，我正和朋友们在打篮球。 （ 2）当妈妈在做晚饭的时候，我在卧室里做作业。 （ 3）我当时甚至不知道自己在做什么。 （ 4）当我今天早上看到她时，她正在车站等公交车。 tunderstand. 进行知识点的讲解的过程中联系实际的生活环境，降低难度，方便掌握。并给出一定的时间进行记忆。 第 11 到 25 分钟 (1)Wherewereyouwhentheearthquakestarted? (2)Whatwereyoudoing? (3)Whatdidyoufeelandhearatfirst? (4)Whatdidyoudowhentheearthquakestartedtoshake? (5)Wasitdangeroustoruninthestreetduringtheearthquake? (6)Howdidyoufeelwhenyoufoundyourselftrapped? 4 / 4 ,andthenreport.让学生进行角色扮演可以激发学生的积极性，为学生创设输出的平台。而小组讨论并汇报，让学生联系实际，操练了语言点，也能让学生受到教育，知道地震发生时的处理办法。 第 26 到 35 分钟 ,andthenreport. (1)Whatwillyoudoduringtheearthquake? (2)Isitsafetorunfastduringtheearthquake?discussthequestionsandthenreport.用小组讨论的方式激发学生的主观能动性，并让学生增强了安全的意识。 第 36 到 43 分钟在读中体会所学的语言点，反过来更促进对课文的理解。 第 44-45 分钟H