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文档简介

小学语文：争论的故事31、 能表演哥哥和弟弟争论的经过。2、 领会故事所蕴涵的道理。3、 能恰当使用提示语说写一句话或一个片段。二 、教学过程：（一）、出示学习目标：同学们，通过上节课的学习，大家都已经了解这个争论的故事了。这节课，我们又该学到哪些知识呢？谁来把学习目标大声朗读一遍？（二）、表演1、哥哥和弟弟想射下一只大雁充饥，他们是怎样争论的呢？（出示句子），请你认真读一读，能不能读出争论的语气？同桌能不能演一演他们争论的经过？2、我们请两位同学上台演一演。3、出示：哥哥认为大雁应当 ，他的理由是 。弟弟认为大雁应当 ，他的理由是 。4、出示填空题。这个故事的起因是兄弟俩想 充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁而 ，并跑到村里找人 ，结果是他找到了一个 的办法，可大雁 。5、指名填空后自由读。6、师：象这样就是按照事情发展的顺序来写的，以后在写作文时可以运用这样的方法。（三）、明理1、听了这个故事，大家一定有很多感想吧！（指名说）2、书上也有四句话，先试着读一读，再分别请四位同学读出不同的语气。3、你最支持哪种观点？为什么？4、最后用上省略号，有什么作用？5、小结：同学们各自说着自己的想法，用一个成语来概括：各抒己见。6、这时，盛老师又是怎样做的？赞许是什么意思？7、齐读最后一自然段。（四）、拓展。1、争论的故事学完了，哥哥和地点争论的经过还深深地记在我们心中，尤其是作者运用了生动的提示语，请学生再次读。我们也要学着使用提示语，比如说，今天下午看电影，印浩岚知道了这个好消息，他一定是欢蹦着走进教室。出示句子：印浩岚（ ）说： 。指名学生用多种表示人心情高兴的词语说。2、作业：留心周围的人物对话，如饭桌上的对话、电视机前的谈话、课堂上的争论任选一题或自己写一个题目，重点写对话，要根
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