八年级英语上册unit7 comic strip and welcome to the unit教学设计（牛津译林版）

1 / 6 八年级英语上册 Unit7 Comic strip and Welcome to the unit 教学设计（牛津译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 8AUnit7Seasons 教学设计 第一课时 comicstripandWelcometotheunit 一、教学分析 教 学 内 容8AUnit7Seasonscomicstrip&Welcometotheunit （第8081 页），通过两只小狗 Eddie 和 Hobo 的对话，引出季节的话题。 教材分析 comicstrip&Welcometotheunit 板块通过卡通漫画导入本单元的话题 “season” ，它是以非常逗笑的方式引出了季节的话题。在这一课时中不仅要求学生掌握相关的描写天气的重要词汇，还应让学生掌握两个重要句式：“Ibetyou lllookcoolandfeelcoolwithnothingon!” 和“Whichseasondoyoulikebest?” 学情分析学生在小学阶段已经对四季的描述进行过初探，本节课最大的特点是贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，但由于词汇及句子结构的局限性，需要教师 开展各项活动引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度。 2 / 6 教学项目词汇： rainy,snowy,bet 词组： lookcool,withnothingon 句型： Whichseasondoyoulikebest? Itsthebesttimetoplayfootballoutside. Whichisyourfavouriteseason? 课文 :Dialogues 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学 教学目标 语 言 知 识Tomasterthevocabularyabouttheweather,anddescribetheweather. 语 言 技 能Todeveloptheirabilitiesoflistening,speakingabouttheweather. 语 言 运 用Todeveloptheirabilityofcommunicationbyusingthenewsentencepatternsaboutweather. 情感态度 Toloveandenjoythenature. 学习策略 autonomiclearningstrategy cooperativelearningstrategy 3 / 6 教 学 重 点Tomasterthevocabularyabouttheweatheranddescribetheweather. 教学难点 Totalkabouttheirfavouriteseasonandwhy. 教学用具 multimedia ， tape-recorder ， chalk ，blackboard,pictures 二、教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 1-2 分钟Warmingup(Freetalk)Havingafreetalkwithstudents： Whatstheweatherliketoday? Whatseasonisitnow? Ifwintercomes ， howwillyoufeel ？Listentotheteacherandanswerthequestions.教师通过自由对话，调动学生积极性，自然引入本课话题。 第 2-7 分钟 letslistentotheconversationbetweenEddieandHobo,andthenfindouttheanswer. Whatdoeshewanttodo? 2 Readthedialoguethenanswermyquestion. DoesEddielookcoolwiththeclothes? WillEddiereallylookcoolwithnothingon?Andwhy? 4 / 6 通过要求学生带着问题听读 Eddie 和 Hobo 之间简洁有趣的对话并回答问题，训练学生听力能力，进一步熟悉、了解对话内容。最后一问属于发散性问题，训练学生们的思辨能力。 第 8-15 分钟 ,andgirlsactasHobo,readthedialoguealoud. &2actasEddie,andTeam1&2actasHobo,readthedialogueemotionally. , 2& 通过跟读和齐读，纠正学的发音；通过学生两人一组相互交换角色表演对话，给予学生自我思考和讨论的空间，体现学生的主体性。 第 16-37 分钟 Askstudentstolookatitandsaythenamesofthem. Look!It srainy.拼读 rainy。 Look!Itssnowy. 拼读 snowy。 Look!Theresfoggy. 拼读 foggy。 5 / 6 Readaftertheteacher. Readitonebyone. Readittogether. Whatstheweatherlikeinspring? (Itsthebesttimetoflykites.) Whatstheweatherlikeinsummer? (Itsthebesttimetogoswimming.) Whatstheweatherlikeinautumn? (Itsthebesttimetoplanadayout.) Whatstheweatherlikeinwinter? (Itsthebesttimetoplaywithsnow.) slistentoaconversationandthenanswersomequestions. WhichseasondoesSimonlikeandwhy? WhichseasondoesAmylikeandwhy ? Takesnotesandreadaloudaftertheteacher. Learnandtalkabouttheplaces. Takenotesandanswerthequestions.通过看不同天气的图片及教师的语句提示引出描述天气特征的单词。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教6 / 6 学和语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际，逐层深入教授生词，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的 运用中强化语感。 第 38-44 分钟 ,like:makeasnowman、 harvestcrops ,andthenactthemout. 从学生生活实际出发，创设情境，鼓励学生活学活用所学语言知识，大胆创新和时间提高口语表达能力，勇于展示自我。 第 45分钟 Homewo