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语文称象教学反思 篇一： 我在教学这篇课文时放手让学生自己去实践自己去思考学生掌握课文内容的效果还是下面是教后的几点反思： 一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现打破原有的教学方式组织学生开展自主、合作、探究的学习活动老师和学生是平等的对话关系真正把主体地位还给学生例如：在学生读课文时学生喜欢怎样读就怎样读让每个学生都能在趣味中学习享受到成功的喜悦 二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生把我提出的问题作为诱饵引导学生去思考和探索并给予适时的引导协助学生归纳总结比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论去理解课文内容这样有利于培养学生解决问题的能力 三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者让学生自由地说发现问题时让其他的同学帮忙或者是师生一起解决课堂上学生学习热情高涨学生解决问题的能力得到了提高在大家的努力下一起学习新知同时也培养了学生团结合作的精神 篇二： 让每一个学生都动起来本课通过让学生亲自动手去做实验这时学生动手又动脑兴趣极浓思维正处于活跃状态学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样称出来的只有这样学生的主体意识才能得到真正的体现在课上学生在讨论中被7岁曹冲巧妙地想出称象方法深深感染大家不仅仅认识到了曹冲的智慧而且还激起了自己更为丰富的创造力 一位学生在曹冲称象方法的基础上又做起了一种设想：曹冲的父亲曹操手下有百万兵将如果曹操下令让士兵充当石头省去搬运石头的人力和物力不是更好又一位学生马上站起来说：“用士兵也不是很容易的事万一船上装满了人可还不到不了划线的位置办与其这样不如弄来一群小象没有小象可以弄来一群牛让它们充当士兵因为一头小象或一头牛的重量会比几块石头或几名士兵重量的总和要重”热烈的掌声在教室里回荡赞赏的目光
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