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文档简介

三年级语文教案知错就改教学设计2（一）教学目标1能按事情发展的顺序，用一二句话写出每幅图的意思，并能把四幅图的内容连起来说。2能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语，把短文写通顺、写准确。（二）教学过程1出示挂图，复习谈话。（1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅图连起来说一段话，谁会？各自准备。练习默说。（2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事的四个要素（时间、地点、人物和事情（起因、经过、结果）说完垄。2练习写作。同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多的小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？（1）投影显示要求：把刚才同学们说的这段话写在本子上，语句要通顺。小黑板上的这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢的词语，用词要恰当。（2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作。3佳作评点，修改。（1）选优等生习作一篇重点评议、修改，便于引导示范。有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果？句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？最后有没有体现知错就改这个中心意思？书写是否工整、清楚？（2）再选一部分写得较具体，条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。（3）评议一篇较为典型的质量较差的习作，给予帮助并鼓励。这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励）哪儿写得还不够？（师生帮助）如果是你写，你会怎样写？对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改。（改后比较是否比原文更好些）根据评点，进一步明确本次习作的要求。对照目标，想想该怎么改
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