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文档简介

1 / 3 八年级语文生物入侵者评课稿 八年级语文生物入侵者评课稿 佳蓓老师的板书依然美观悦目，整个课堂依然井然有序，教师激情澎湃，学生收获多多，让我也受益多多。可谓是一节颇为成功的公开课。 1、思路清晰，环节明确。佳蓓老师从容老练、不动声色地讲各个知识点逐个击破，从整体感知到字词品读，节奏掌控张弛有度。既注重大环节的整体梳理，有照顾到小的知识点的落实。如赏析 “ 啸聚山林 ” 的 “ 啸聚 ” 一词，有学生讲此词好在妙趣横生，佳蓓老师就及时抓住问题追根溯源，追问 “ 为什么就能妙趣横生呢？ ” 。还有一个学生 赏析 “ 在劫难逃 ” 时说 “ 没有原因，就是感觉好 ” ，佳蓓老师趁机明确：感觉靠不住，赏析字词要讲道理。整个课堂就这样完全掌控在佳蓓老师心中，既完成预期的目标，又生发很多内容。 2、有方法指导，有对比练习。这节课既临渊羡鱼，又退而结网。在学生对问题疑惑，跳一跳也摘不到果子而着急时，佳蓓老师适时地亮出解题方法，如概括说明文的方法，说明文的几种逻辑顺序等，让学生豁然开朗，并结合苏州园林一文，掌握说明文概括内容的方法和说明的逻辑顺序。操作得当，使得学生很有收获。 2 / 3 优点很多，不再赘述。提几点建议。 1、下定义是否是一个难点？如果是的话，不妨明确告知学生什么是下定义，如何下定义，然后举几个例子让学生尝试下定义。如记得美华老师讲赵州桥时导语让学生给讲台上的几个笔袋下定义；还有卫保老师讲下定义时，让学生给 “ 我的同桌 ” 下定义等等。让学生明确什么是种差和属概念（记不清了，不知是不是这样讲）。 2、课后作业是 “ 用两种以上说明方法介绍一种生物 ” ，作业和说明文有关，但和这节课没有关系，因为学习课文过程中没提到说明方法。不如改成给某个生物下定义之类，或分析课文顺带点一点说明方法。 还有，两段视频，活泼有趣 ，但仔细一想和课堂环节衔接不够紧密。如第一段视频，放映后佳蓓老师说 “ 这是一群来者不善的外来入侵者 ” ，然后衔接到 “ 速度全文，把握全文内容 ” ，有些生硬，不如顺即让学生结合课文内容给 “ 生物入侵者 ” 下定义。而第二段视频如果是为了宣扬 “ 环境保护，警钟长鸣 ” ，似乎有些多余，和这堂课不协调。不如让学生简单说一下说明方法（如若课后作业不
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