八年级语文《背影》第三课时教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 八年级语文背影第三课时教学设计 背影第三课时教学设计 教学目标 研读文本，探究主旨。 教学方法 反复朗读，自主合作探究，咬文嚼字品味情感。 教学流程 1.读父亲（朱父）。 2.读 “我 ”。 3.读父亲与 “我 ”。 【教学过程】 一 .明确学习目标。 二 .导入。 1.听写几个词语。 祸不单行奔丧狼藉赋闲家境惨淡 2.以低沉的语气读课文 2、 3 段，重温背景。 三 .先学后教 1：读父亲 1.找出文中 4 次背影和送行中父 亲说的 4 句话体味。 2.交流展示 3.点拨提升 （ 1）第二次背影描写重点体会。（对比朗读，学生读原文，2 / 3 老师漏掉表现力的词语：黑布、黑、两手、两脚、蹒跚、肥胖的身子，品读出 “穷 ”、 “难 ”、“爱 ”） （ 2）品味第三次背影 （ 3）虚实结合写背影。 （ 4）体味 4 句语言：作者朴实的语言、至真的情感。 （适时补充文中 4 个 “终于 ”的父爱，重点在第2、 3 个） 四、先学后教 2：读 “我 ” 1.找出 4 次眼泪描写 2.找出 3 次 “自然 ”（迂 —自然） 3.交流、点拨 流泪，父爱理解的过程，对生命理解的过程，也是文中 “我 ”成长的过程。 五、先学后教 3：读父亲与 “我 ” 品读结尾处父亲来信的不合常理，补充背后的故事，理解爱的复杂。教师点拨：爱，不是时时刻刻处于相拥的状态，有时也处于背身转身的状态！ 六、当堂练笔 学习了本文，联系实际，写一段 100 字左后的话给自己的父亲。然后交流展示。教师点拨升华主题。 七、布 置作业 3 /
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