小学语文《庐山的云雾》教学实录片段.doc

小学语文庐山的云雾教学实录片段上节课我们初读了课文庐山的云雾，给你留下了怎样的印象？想细细地品味一下庐山云雾的美吗？今天让我们再次走进庐山。二、精读第一自然段多媒体出示庐山风景图。师：这就是景色秀丽的庐山。请大家打开课本，自由读读课文第一自然段。师：庐山都有哪些景色呢？作者最喜欢其中的什么？生：庐山有高峰、有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾。作者最喜欢的是庐山的云雾。师：你是从哪个词语读出来的。生：我是从更这个词语读出来的。师：怎样读才能把作者特别喜欢庐山的云雾这种感觉读出来的呢？自己读一读，体会一下。（学生自己练读）师：谁愿意读一读？（一生读）师：他读得好不好？（好）师：谁愿意再练一练？（再请一位学生读）师：一听就觉得庐山的云雾很神秘，他强调的是后面的那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。他的语气读得很重，提醒大家注意这一点。一齐读一读，体会一下。（学生齐读）师：如果我请你们到庐山浏览，你愿意吗？（愿意）启发想象：请闭上眼睛想象一下，如果你在山上浏览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾。此时此刻你仿佛升上了云端，架起了云雾，在天空中行走，你仿佛到了哪儿？（进入了仙境，你仿佛变成谁了？（仙人）引读：难怪作者说，在山上浏览，。漫步山道，。师：加上你的想象读这两句话，就会读得更美。（学生齐读二、三句）过渡：为什么会有这种感觉呢？下面就让我们细细地去欣赏一下庐山的云雾。（出示课文二、三自然段内容）请大家读读课文第二、三自然段，说说庐山云雾有哪些特点呢？交流：生：庐山的云雾千姿百态。师板书：千姿百态生：庐山的云雾瞬息万变。师板书：瞬息万变三、精读第二自然段：师：什么叫千姿百态？（姿态很多）庐山的云雾有哪些姿态呢？生读：山头、山腰、山谷、山峰。师：这两句话就是解释千姿百态。第一句就是这一段的中心句。这段话就是总分结构段落。师：请大家再读二三句，一边读一边想象着脑子里出现了什么样的画面。学生边读边想象，教师板画山峰。师：你们的脑海出现没出现画面？师问：你的脑海里出现了什么样的画面？生答。师：请四个同学上台在山峰上画出你想象出的形象，其他同学仔细看，看是不是和你想的一样。（生上台画）师：懂了，从你们的画中，我看出你们读懂了。让我们再用朗读来感受一下千姿百态的云雾。（齐读第二节）师：其实作者只是选取了四种典型云雾姿态向大家作介绍，它还有许多姿态呢？想不想欣赏一下。（播放课件）看完了这些姿态的云雾，你最说些什么呢？我相信，现在让你再来说这一小节时，一定会读得更精彩。齐读，听了你们的诵读，我好像来到了庐山，见到了庐山千姿百态的云雾。想不想庐山千姿百态的云雾永远留在脑海里？（背）过渡：庐山的云雾真是千姿百态啊。庐山的云雾还有个更为引人的特点呢？你们都知道啦!瞬息万变什么意思？文中哪里可以看出云雾变化快而多呢？你能通过你的诵读让老师感觉到云雾变化的快吗？（准备一下比赛读）细心的同学一定发现这段未尾的一个省略号了，大家想一想，省略了什么？你能帮作者告诉大家吗？（刚刚还是转眼间明明是还没等你完全看清楚）瞬息万变的庐山云雾，怎么不让你、我赞叹。让我们用我们的朗读来表达这份感情吧！（师生齐读）身处在云遮雾罩的庐山，看着这千姿百态，瞬息万变的庐山云雾，谁还会舍得离开呢？今天就让我们多停留一会，多感受一下庐山的美好呢？（播放庐山风景图片）课文最后一段有