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1 / 3 八年级语文下册第 26 课小石潭记教学反思 八年级语文下册第 26 课小石潭记教学反思 今天，我所上的这节课是小石潭记的第二课时。这是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定在本文教学时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。 课前我用四季美景的图片导入，先营造一种氛围，便于学生进入课文， 赏析小石潭记的美。课堂上，我引导学生从景物、语言、意境、情感四个方面去感受美，学生表现较好，都能从各个角度加以分析，并体会借景抒情的表现方法。中考以课外文言文考察为主，所以我又选取了张孝祥观月记中的一段，让学生以小组合作的方式对比赏析两篇文章的异同，来感受 “ 一切景语皆情语 ” 。最后，让学生感受身边的美景，用多媒体出示校园美景图，并插入音乐营造氛围，调动学生的情趣，同时让学生学会用所学方法表达自己2 / 3 的情，提高学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。总体来说，效果不错，但还是有很多不理想的地方 ,如： 1、由于本课年代久远，要让学生更好的体会作者所抒发的情感，必须让学生清楚地了解当时的背景及作者的遭遇，而在本节课的教学中我只是一语带过。 2、学生对文言文本来就有一种恐惧感，在对比阅读时只靠学生小组交流，没有梳理文意，以至于课后有一部分学生根本不知道选文的内容。 因此在以后的教学中我们应该首先指导学生借助注释和工具书，理解词义，读懂文章内容，养成初步的文言语感。其次我们应该在教学中激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，培养阅读习惯，形成诵读能力。通过反复的诵读，去深入感受 文言语言的潜在魅力，去深切体悟文言语言中的情感因素和美的特质，能动地缩短现代人与古代书面语言之间的距离。只有增强了语感，学生才会入情入境地品读文章语言，从而对学习文言文产生浓厚的兴趣。 由此我也明白了文言文教学决必须重视培养语感，增强学生对文言语言的感受能力。只有学生真正读懂了课文，才能在学习小石潭记这样富有情韵，语言优美的作品时，能积极主动的去脑海里呈现山水的本真性灵。才会透过语言文字看到活泼的绿色
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