九年级语文下册 专题22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》（提升版）课件 （新版）新人教版.ppt

第六单元智谋博人生,第22课邹忌讽齐王纳谏,【本节要点】1.分析邹忌和齐威王的形象。2.邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？,要学会哟,课堂探讨,分析邹忌和齐威王的形象。,你知道吗？,课堂探讨,分析的人物的方法：一、通过情节的发展来分析人物形象。二、通过具体的人物描写方法分析人物特点。三、通过侧面描写分析人物形象。四、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。,探究一下,课堂探讨,邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。,探究一下,课堂提高,做的怎样？,阅读宗泽(节选)一文，完成后面小题宗泽，字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。二年正月，泽至开德，十三战皆捷。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。,课堂提高,泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。【注释】婺(w)州：今浙江金华。靖康：宋钦宗年号。知磁州：做磁州知州。率：都。羸(li)卒：瘦弱的士兵。开德：令河南濮阳，即演渊。卫南：今河南濮阳西南。生兵：指生力军。潜善：人名，即黄潜善。薨(hng)：死亡。,做的怎样？,课堂提高,1根据要求，完成下列两小题。、解释下列句子中加点的词语。十三战皆捷（）度将孤兵寡（）泽挥众直前与战（）今日进退等死（）与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）（）例句：食禄而避难，不可也。A佣者笑而应曰B夺而杀尉C而戍死者固十六七D收而攻蕲,做的怎样？,课堂提高,【答案】全、都，全部估计、推测、考虑向前、上前同样、等同（每格1分）C【解析】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“皆、度”的含义，常考。此题考查“而”的用法。“食禄而避难，不可也”中的“而”：转折关系。然而，但是。A项中的“而”：“而”字表示修饰关系。B项中的“而”：顺承。C项中的“而”：转折关系。然而，但是。D项中的“而”：顺承。故选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,2用“”标出下面句子的两处朗读停顿。泽前后请上还京二十余奏。,做的怎样？,课堂提高,【答案】泽前后请上还京二十余奏。【解析】试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,3用现代汉语翻译下列句子。泽自幼豪爽有大志。阡陌交通，鸡犬相闻。,做的怎样？,课堂提高,【答案】宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。（2分）田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音【解析】试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中“幼”、“豪爽”、“阡陌”“交通”的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,4通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。,做的怎样？,课堂提高,【答案】豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（其中任意两点即可，2分）【解析】试题分析：理解全文大意，找出人物的言行表现，比如“今日进退等死，不可不从死中求生”，据此概括其形象。也可直接找到文中相关的“评述语”，比如“豪爽有大志”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂探讨,邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？,探究一下,课堂探讨,邹忌采用以“家庭小事”类比“国家大事”的写法。,探究一下,课堂探讨,邹忌用自己亲身的经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻而又委婉，使人容易接受。他劝说的最大特点是：委婉，充分尊重被劝说着，使之受到启发，从而愉快地接受。,探究一下,课堂提高,邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,做的怎样？,课堂提高,于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,灵活运用哟,课堂提高,1.本文选自_，标题中的“讽”含义是_。（1分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】战国策讽谏，即委婉地规劝【解析】试题分析：此题考查学生对邹忌讽齐王纳谏的文学常识的掌握，要求学生熟记。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,找到窍门了吗？,课堂提高,2.下列加点词的解释有误的一项是（）（2分）A孰视之（仔细）B时时而间进（间或、偶然）C战胜于朝廷（在）D期年之后（几年）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】D【解析】试题分析：D期年之后（一年）考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,3.解释下面句中加点的字（2分）今齐地方千里_徐公不若君之美_虽欲言，无可进者_皆以美于徐公_,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】土地方圆不如即使认为【解析】试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意“地方”的古今异义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,4.把下列句子译成现代汉语（2分）吾妻之美我者，私我也。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】我的妻子认为我美，是偏爱我。能在公众场合议论（君王的过失），使我听到的（或传到我的耳朵里的），受到下等奖赏。【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的“私”的含义，2句中的“谤讥、闻”的含义。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,5.邹忌成功劝说齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示，请结合实际说说你的看法。（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】围绕委婉劝说，使忠言顺耳等来谈，言之有理即可。【解析】试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文