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小学语文三年级片段教案桂林山水片断赏析之一师：这段话该怎么读？请你从中选择一句，试着读一读。（学生自由选择朗读。）师：谁来读读描写静的语句？（指名读。）师：找到静的感觉了吗？（学生点头示意。）师：从哪儿找到的？生：他把静字读得很轻，拖得很长，给人一种宁静的感觉。师：你听得真仔细，体会得也不错。那你能读得更静吗？（这位学生读得很投入。）师：现在，感觉更静了吗？（学生连连点头。）师：（播放录像。）你们瞧，这就是漓江的水。你们看得见它在流动吗？（生齐：看不见。）听得见水流的声音吗？（生齐：听不见。）多静啊！（学生齐读描写静的语句。）师：谁来读读描写清的语句？（指名读。）师：刚才，我听你在读清这个字时，读得特别短促。这是为什么呀？生：因为漓江的水很清爽，没有拖泥带水的感觉。师：你真会读书。其他同学是怎么理解的？生：因为漓江的水可清啦，我们已经看到了江底的沙石。师：（播放录像。）看，漓江的水多清啊，江底的沙石清晰可见。（学生齐读描写清的语句。）师：现在，谁愿意来读描写绿的语句？（指名读。）师：怎么样，读出绿的感觉了吗？生：有一点。要是声音再放开些，会更好。师：那你来试试，行吗？（这位学生读得挺有激情的。）师：这回，感觉满眼是绿了吗？（学生纷纷点头。）师：你能不能说说是怎么理解的？生：因为漓江的水很清，桂林的山很绿，青山倒映在清水里，水变得很绿很绿，感觉是很明快的。所以，我读得比较响亮。师：（带头鼓掌，然后播放录像。）瞧，放眼望去，一片绿色，漓江的水真美啊！（学生齐读描写绿的语句。）师：（播放乐曲。）让我们一起伴着优美的乐曲朗读这句话，再次来感受一下漓江水的独特美。（学生读得声情并茂。）师：听你们绘声绘色地朗读，老师突然有这样一个灵感：这儿有一段漓江水的录像，想请你们给录像配音。有兴趣吗？生齐：（响亮地）有！师：不过，给录像配音不是件容易的事。首先得把这句话记住，然后要根据画面充满激情的讲解。有信心吗？生齐：（更响亮）有！师：那就试试吧。（学生根据录像自由配音。）师：谁愿意来当一回配音演员？（学生纷纷举手，指名配音。）师：怎么样，像个配音演员吗？（生点头。）谁也愿意来试试？（学生跃跃欲试。）既然大家都愿意，那么我们一起来过把瘾吧！（学生全体起立，配音。
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