八年级语文武陵春

1 / 5 八年级语文武陵春 武陵春教案 一、导入新课 我们中华民族地大物博，有着悠久的历史，灿烂的文化，宋词就是我国传统文化中的重要部分。大家都知道，宋词有哪两大派？（生齐答：婉约派、豪放派）在那 “ 女子无才便是德 ” 的旧社会里，却出现了著名的女词人，她是 （李清照）。 生介绍李清照的情况，师展示屏幕总结。 我们还记得学过她的什么作品？（如梦令醉花阴） 今天我们要来学习的是她的另一晚期作品武陵春， 二、明确目标（屏幕展示） 1.反复诵读，熟能成诵。 2.把握感情，领会意境。 3.指导学习方法。培养热爱古文化的感情 4.重点反复诵读，把握情感 5.难点意境的领会 三、学习新课 1.先请同学将这首词放声齐读一遍。 生（齐读）。 师总结强调个别字： “ 拟 ”n ，打算的意思， “ 舴艋 ”zmng 形似舴艋的小船。 “ 载 ”zi 装载（多音字） 2 / 5 2.整体感知本文表达了作者的一种什么感情？ 3.精读赏析 探究交流活动一 师：听 得出来，刚才大声读这首词的时候，情绪高涨，兴致很高。那么读了以后，你觉得这首词中的哪一句你最喜欢？ 生思考交流 教师灵活总结 师：接下来，大家可以将自己最喜欢的句子放声朗读，再来体会一下作者表达之情。 （生：朗读） 探究交流活动二 师： 大家已经知道了这首词作者抒发的是作者心中无边的哀愁，下面请大家结合这首词，展开讨论：作者为何有这么多愁呢？ （生：讨论。举手，回答） 师：好，我们在注解中可以看到这首词写作于金兵 南侵之后，这时词人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金华，此时此景，怎不让人顿生 “ 物是人非 ” 之感。 作者是如何排遣这种 “ 物是人非 ” 之愁的呢？ 生：（讨论）答：闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。作者3 / 5 打算去赏春（游春）。 师：哪位同学能用现代汉语解说这句话呢？ （生答） 作者最终成行了吗？ 生（齐答）：（没有）。 师：大家从哪一句看出作者最终没有成行呢？ 生（齐答）：（只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁）。 探究交流活动三 这首词开头两句 “ 风住尘香花已尽，日晚倦梳头 ” 好像与后文没有什么关系，应怎样理解？请大家展开联想，讨论一下这几句描绘了怎样的一幅画面，作者此时的心情是怎样的呢？ 生（讨论交流） 师结：女为悦己者容，士为知己者死。亲人已逝，自己虽然容颜依旧，却已再无人欣赏。看着满地落花，人心中又怎能不哀伤、凄凉？ 4活动四（反复朗读课文，体现本节可的重点） 下面请同学们自由朗读这首词，将作者内心的愁绪表 现出来。 生（自由朗读） 师：下面，我们请一位同学给大家表演朗读，好不好？ （指名读生评论） 4 / 5 师：好，下面我们一齐来读一遍这首词，加深对她的理解。 生（齐读） 师；谁能试背一下全文？ 四、练习巩固与拓展活动 1.课内巩固练习见学案一 2.拓展练习 A 见学案二 上课前，我们已讲过，李清照虽是婉约词派的代表词人，但她的词风前后期有很大的不同，这里我们把本文与她早期的作品如梦令常记溪亭日暮做一比较 ，看看有何不同，进一步了解这位伟大的女词人。先请同学们将这首词如梦令 常记溪亭日暮齐读两遍。生（齐读） 附如梦令李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 B 积累带 “ 愁 ” 的诗词 四、课堂小结 1.总结学