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文档简介
1 / 8 八年级语文短文两篇 22 短文两篇 教学目标 知识目标 1 掌握文言实词,翻译全文。 2 领悟作者在文中流露的思想感情。 能力目标 1 认识 “ 铭 ”“ 说 ” 两种文体,学习托物言志的方法。 情感态度价值观 领悟作者高尚的情操。 教学重点领悟作者在作品中流露出的思想感情。 教学难点从文中获取启示,并对自己的处世观点、态度的再认识。 课时安排两课时 教学过程 第一课时陋室铭 教学过程: 一、导入: 1、我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志,例如,他们借梅花来表现自己纯洁坚定 的品格和高雅的志趣,借竹来写出自己坚守节操,借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇,它同样运2 / 8 用了托物言志的写法。 2、铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。 二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。 1、学生自由读。 2、指名读(注意正音、句读)。 3、录音范读。 4、齐读。(找出韵脚和所押之韵。 -ing) 三、理解课文内容,能粗译课文。 1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨 论。时间: 5 分钟。(教师巡视,解决疑难。) 2、学生质疑,教师引导学生解决。 参考:山不在高:在,动词,在于。 苔痕上阶绿:上,动词,这里是长到、蔓到的意思。 谈笑有鸿儒:鸿,通 “ 洪 ” ,大。 可以调素琴:调,调弄,这里是弹奏的意思。 无丝竹之乱耳:之,助词,取消句子独立性,不译。 庐:简陋的房屋。 无案牍之劳形:劳,劳累,形容词用作动词,即 “ 使 劳累 ” 的意思。 亭:形状像亭子的小房子。 何陋之有:是有何陋的倒装句,有什么简陋的呢? 3 / 8 3、指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。) 4、齐读课文,形成完整印象。 四、理解中心、写法。 1、能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是什么? 明确: “ 斯是陋室,唯吾德馨 ” 2、本文是从哪些来表现作者的 “ 唯吾德馨 ” 的? 讨论明确: 周围景色:苔痕上阶绿,草色入帘青。写出了自然环境的清静。 交往人物:谈笑有鸿儒,往来无白丁。、 生活内容:可以调素琴,阅金经, 。陋室,陋在何处? 3、作者写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们:陋室的状况吗?(联 系点: “ 铭 ” 这种文体的特点。) 启发: 联系 “ 铭 ” 这种文体,一是警戒自己,二是称述功德。 简介作者:本文选自全唐文。作者刘禹锡( 772 842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。 4 / 8 政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有刘宾客集。这篇陋室铭是被他贬为和州刺史时在任上写的。 抓住 “ 谈笑有鸿儒,往来无白丁 ”“ 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 ”“ 南阳诸葛庐,西蜀子云亭 ” 等句子,体会作者不愿追逐名利,光宗耀 祖,扬名立万;不愿高官厚禄,安贫乐的思想境界。 中心意思:这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,不求闻达、安贫乐道的生活情趣。(板书:不慕荣利,不求闻达、安贫乐道) 小结写法:托物言志(板书:托物言志) “ 托物言志 ” 是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 4、齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 五、探究: 1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 要求学生言之有理。 六、作业:背诵课文。 第二课时爱莲说 一、导入课文 同学们,澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的呢?(生:5 / 8 莲花。)因为澳门的莲多、莲美,因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,宋代周敦颐也很喜欢莲花,他所写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、解题,简介作者 文章的题目是爱莲说。 “ 说 ” 是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 周敦颐,北宋哲学家。字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学,世称 “ 濂溪先生 ” 宋代理学创始人,著周元公集。 三、朗读课文,整体感知 1、请大家听录音,先欣赏一下这篇文章。 2、指名朗读。 3、集体朗读。 四、自读课文,疏通文意 请同学们自读课文,要求:结合书下注释,也可以利用工具书,疏通字词的音、形、义,并逐句翻译。(同桌之间可以讨论,实在不懂的可以作上记号,一会儿提出来共同解决) 1、检查自读情况(抢答式 ) 看清字形,读准字音 ,理解字意与句意: 6 / 8 可爱者 甚蕃()出淤泥而不染()()濯清涟而不妖()()() 不蔓不枝()()亭亭净植()香远益清()花之隐逸者也() 陶后鲜有闻()可远观而不可亵玩焉() 2、问:同学们还有哪个字词或句子不理解的吗?请提出来。(师生共同解答) 3、请一二位学生翻译课文。 五、品读课文,深入探究 (一)理解莲花的高洁品格 过渡:通过朗读,你能体会到作者对莲花有一种怎样的情感呢?(赞美、喜爱)作者如此爱莲,那么,莲花的可爱之处表现在哪里呢? 1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。(齐读) 2、作者从哪些方面 描写莲花的?赋予莲花哪些品格?(小组相互讨论) 3、齐读第一自然段,注意把握莲花的高洁品格,体会作者的赞美之情。 (二)理解作者如何以物喻人,抒情言志。 过渡:作者爱莲,不仅因为喜爱它的外形,更是因为它是一种人的化身,联系第二段看,是哪种人的化身?(君子)从哪句话可以看出来?(莲,花之君子者也。 判断句式、7 / 8 比喻修辞、主旨句、托物言志手法) 1、本篇刻画和赞美的对象是莲花,而开头却为什么写了菊花和牡丹?有什么作用? 这是一种衬托的写法,用 “ 菊 ” 和 “ 牡丹 ” 来衬托莲花高洁品格。 a、菊花、牡丹分 别有什么特点?(孤傲、庸俗)作者分别把它们比作什么? b、陶渊明独爱菊,世人盛爱牡丹。喜爱哪一种花 ,是由人的思想感情决定的 ,菊和牡丹的喜爱者分别是谁?(陶渊明、世人)作者对爱菊、爱牡丹的人分别持什么态度 ?(惋惜、鄙视) c、 “ 牡丹之爱,宜乎众矣。 ” 的言外之意是什么呢?(小组讨论) 言外之意:爱富贵的人多,作者的知己太少。表达作者对贪图富贵,追求名利世风的鄙视。 2、 a大家说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质? 应当具有鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,在污浊的世间能够独立不移,洁身自好, 保持正直高尚的品德。 b 你认为在历史上或是现实社会中,还有哪些人可以称得上是君子?(文天祥、林则徐、岳飞) 3、说说你读了本文之后有什么收获或是还有什么疑惑。 六、总结课文 8 / 8 同学们,通过认真地品读课文,相信你们的收获都不少。我们在生活中也应该学习莲花,做一个正直
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