八年级音乐《唱脸谱》教学设计

1 / 6 八年级音乐唱脸谱教学设计 八年级音乐唱脸谱教学设计 教学内容：唱脸谱是九年义务教育初中八年级音乐教材的一首歌曲 教学目的： 1、知识与技能：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、过程与方法：通过感受体验京剧唱腔及脸谱的相关文化，从而激发学生的演唱热情和对京剧音乐的兴趣。 3、情感态度价值观：通过了解京剧脸谱的相关知识和参与演唱、欣赏等实践活动，对我国的京剧艺术产生兴趣及自豪感。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而 热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿 教具准备：教师注意搜集与京剧脸谱相关的资料，如影像资料片段、人物脸谱造型图片，多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情景：教师准备一些脸谱的图片或播放课件视频。2 / 6 （设计意图 :通过情景渲染激发学生极大的好奇心和兴趣，引起注意） 二、学习导入，激发兴趣： 播放 :李玉刚演唱的新贵妃醉酒。 学生注意视听，回答老师问题： 师：同学们，你 们知道刚才我们欣赏的戏曲片段属于哪个剧种吗？（生：京剧） 师：同学们说得对，下面老师请同学们再欣赏一首歌曲 现代歌曲北京一夜（视频 ) 歌曲插入了我们中国哪种传统音乐元素呢？ （京剧）让学生哼出来，从而导出本节课学习内容，让我们一起来走近京剧学习新课。 （一）京剧的起源 介绍视频、讨论探究：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧都有哪些了解呢？谈谈自己的主见。 （京剧是中国的国粹 ,京剧的前身是安徽的徽剧，并不是在北京土生土长的戏曲， 而是在安徽的 “ 徽戏 ” 和湖北的 “ 汉戏 ” 的基础上，根据北京的 语言特点，并接受了的很多戏曲的曲调和表演方法加以逐渐融合、演变，发展成为的中国的国粹 “ （二）京剧的行当：生、旦、净、丑。 （让学生观看京剧行当的相关视频，讨论分辨视频归属哪个3 / 6 行当？） （三）京剧的表现形式京剧有四大表演手段：唱念做打。 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打） （四）京剧的 “ 脸谱 ” 1、师：京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。就像唱歌、奏乐都要按照乐谱那样，所以称为 “ 脸谱 ” 。借以 突出人物的性格特征的。 2、学生看 “ 脸谱 ” 学生根据脸谱的谱式、色彩等方面了解相关人物形象以及人物性格。脸谱的颜色：脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为 “ 主色 ” 。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 （先让学生讨论回答，然后老师作总结） （五）唱 “ 脸谱 ” 学唱戏歌唱脸谱 1、了解戏歌： 歌曲的曲调 采用了京剧戏曲风格，善于运用和借鉴京剧的音乐元素来创作，比如在个别句子的结尾用了一些京剧的拖腔，具有很浓的京剧戏曲味道，所以叫做戏歌 4 / 6 2、欣赏戏歌：播放视频课件杭天琪演唱的唱脸谱让学生初次赏析。（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） 出示歌谱。问题：歌曲由几部分组成？各部分音乐有何特点？学生回答以上问题，老师补充总结：（歌曲分为二个部分） A 段是用外国人的眼光来看中国的京剧 ,音乐比较舒缓 ，声音流畅舒展。吸取了京剧音乐的素材，并采用通俗音乐的创作手法。 B 段音乐吸收了京剧唱腔，声音明亮、刚强有力。从脸谱入手，赞美京剧的出神入化 .旋律使用了京剧唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。 3、学唱歌曲 A、听范唱，提问：哪一句和我们平时唱歌不同呢？（比如“ 外国人把那京戏叫做 ” 等乐句中出现的滑音、装饰音，最有京剧的韵味） B、学生跟着老师唱第一部分（下滑音：师和生一起拿出手指向下划曲线。 前倚音：用手指和老师一起来划着圈。生和老师一起来用声势演唱） 5 / 6 学唱第二乐段 跟老师琴声视 唱旋律（难点突破，前半拍休止） 接下来唱词，难点突破， “ 叫喳喳、 ” 伴随音乐齐唱歌曲（用动作来表达一下歌曲的情绪） 演唱歌曲，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，体验京剧韵味 （六）演 “ 脸谱 ” 组织学生，戴上脸谱上台表演，并简单介绍的表演形式请学生代表配上动作有感情地表演歌曲唱脸谱（设计意图 :诱发学生展开思维，表现自我，享受课堂） 三、课后延伸： 欣赏红灯记选段都有一颗红亮的心和铡美案选段驸马爷不必巧言讲小组合作交流，讨论： （ 1）说说你生活周围的戏迷，他们为什么那么 喜欢京剧？ （ 2）你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方 ? （ 3）你们还在哪里看过京剧表演。 四、实践与创造： 1、跟老师学几个京剧中的经典亮相动作和基本步伐。 2、学生戴着自制脸谱，跟音乐演唱并表演亮相，其他同学也戴着自制脸谱跟音乐演唱。 五、课堂总结： 师生一起讨论总结本节课的收获以及谈谈对京剧的感受。这6 / 6 节