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文档简介

二年级语文下麻雀教学设计、知识与技能()认读个生字,会写个生字。()正确、流利、有感情朗读课文。、过程与方法:在朗读中了解课文内容,体会集体的力量大,充分发挥学生的想象力,谈感受。、情感、态度、价值观:让学生认识到团结的力量大。重难点、关键()认识个生字,书写个生字。()正确、流利、有感情朗读课文,体会遇事发挥集体力量。课时划分两课时第一课时教学目标:、认读个生字,会写个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。教学导入:一、激趣导入:二、初读课文,自主识字。、读文识字,分组学习。()采用自己喜欢的方式读文读准字音。()组内交流识字情况。()把文中难度的句子多读一读。、开火车读生字,要求学生读准字音、出示词语,学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查、出示带生字的句子测读、指名朗读课文,学生找出不理解的词语,师生共同解决。、齐读课文三、学习生字、出示要写的个生字,学生读准字音。、给这些生字组词。、学生记字。、教师重点指导一下字的书写。、教师范写,学生书写。、评价书写四、作业第二课时一、复习导入、生字复习、学习新课)、学生自由读课文,用自己的话说说故事。)、学习课文第一自然段。()指名朗读第一自然段,出示词语。蹦蹦跳跳、叽叽喳喳学生练习说类似词语。()齐读第一自然段,练习用一边一边说话、学习课文雀鹰在天上打旋齐下手跟它干这部分。()自由朗读这一部分,雀鹰打旋的时候看到了什么?()雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么?()麻雀看到雀鹰它们是怎么说的?()齐读这一部分。、学习可是等到雀鹰真的飞来了各顾各。这一部分()看图图上画的什么?()自由读()指导朗读()造句有的有的有的有的说话()朗读这一部分、学习刚才雀鹰往下飞时查查少谁这一部分。()麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措,乱了阵脚,而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢?朗读这部分。()当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候,它是怎样表现的呢?它心里想些什么呢?()当他看到麻雀呼啦一下散了伙,它心里有会想些什么?()最终的结果怎样呢?()指导朗读()齐读这一部分。三、总结全文、齐读全文。、学了这篇课文,你有什么想法?试着给大家说一说。

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