七年级语文上册 3 羚羊木雕课件3 （新版）新人教版.ppt

羚羊木雕,张之路,一、学习目标,1、学会从细节处入手，分析人物形象（重点）2、品味作者简练生动、准确传神的语言特点。（重点）3、深入分析文本，探究主旨，体会作者情感。（难点）4、培养学生学会相互理解、相互沟通的意识。（情感）,二、研读赏析：分角色朗读，揣摩不同人物说话时不同的语气,爸爸：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉妈妈：速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情“我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情万芳妈妈：速度稍快，粗暴、急切的心情万芳：仗义、明理奶奶：明白事理，同情理解却无能为力,研读赏析：分角色朗读1-15段，分析人物形象。,妈妈爸爸,态度生硬固执,木雕太贵重,逼我去要回.,婉转、持重沉稳,对待羚羊木雕问题的态度：,和我沟通时的态度,重财轻义,人物的性格,研读赏析：默读第24段，分析人物形象。,奶奶,认为要回不好,对待羚羊木雕问题的态度：,人物的性格,明白事理,研读赏析：分角色朗读26-36自然段,万芳妈万芳“我”,责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上,先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”,认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何,仗义、明理、宽容,重情、软弱,态度粗暴、重财轻义,对待羚羊木雕问题的态度：,人物的性格,总结,矛盾焦点,友谊贵重,木雕贵重,矛盾双方,我、奶奶、万芳,妈妈、爸爸、万芳的妈妈,重情重义,重财轻义,三、人物描写方法借鉴,1、通过语言、动作、神态描写来展现人物的性格、心理。2、将三者结合起来，会将人物性格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，,文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。,语言描写:动作描写:心理描写：,例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。,写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动,她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。写出了我的担忧。,四、品析下列语言，说说他们好在哪里。,原文：我就把裤子和万芳换了。,评析：此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。,换成：我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来。,品析下列语言，说说他们好在哪里。,原文：月亮出来了，冷冷的。,评析：环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。（借景抒情）,换成：月亮出来了，我一个人慢慢走在路上，周围一个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的一幕，我心里难过极了。,品析下列语言，说说他们好在哪里。,原文：我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。,换成：我没有理由了。爸爸妈妈明摆着想要我立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过极了。,1、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?,我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。,五、研讨与练习,2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来让大家听听。,六、课文小结,本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。,1、要学会思考，有主见；2、做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张