六年级《北京的春节》教学设计

1 / 7 六年级北京的春节教学设计 六年级北京的春节教学设计 学习目标： 1、学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 学习重点 :了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 :品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 :课件、收集有关春节的习俗。 教学方法 :联系生活实际感悟法 教学过程： 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （ 1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（板书：民风民俗） 2 / 7 （ 2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕 “ 民风民俗 ” ，本组教材安排了哪些内容？ 二 .谈话导入，共话春节 1、导语： “ 锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春 ” ，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日 春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。 我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣： “ 二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。 ” 老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣： “ 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ” 你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味 十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、师板书课题，生齐读课题。 3、交流自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历： 3 / 7 春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称 “ 过年 ” 。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦 等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴 “ 福 ” 字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元 宵等。 关于春节的传说：年的传说岁的故事等。 、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这4 / 7 个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 三、 .放手初读，整体感知 、请同学们自由轻声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺，并同桌间互读检查。 、下面，老师请 13 名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？前后多长时间呢？（课文在第一自然段开头写了 “ 照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了 ” ，在最后一段又写了 “ 春节在正月十九结束了 ” 。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 3、默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日子的活动？请同学们默读课文，然后小组合作，完成下面的表格 一会儿再向大家 汇报。（师出示表格） 时间风俗习惯 4、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。 5、根据表格的提示，同学们能发现课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序） 、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，5 / 7 请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：热闹喜庆团圆祥和） 四、交流探讨，感受年味 、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味 。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 、小组内交流。 、全班交流汇报： 年的味道是爆竹的味道： 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ （孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫 “ 年 ” 的怪兽无关了。 6 / 7 年的味道是香甜的味道： 找读文中描写有关饮食的语句： （腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 年的味道是开心的味道： 正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 结合自己的实 际，说说文中大人、小孩的快乐。 总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 五、品读体味，感受民俗 、默读全文，思考：课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 、小组研读： 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 7 / 7 根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天 中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己