六年级《孔子游春》教学设计

1 / 8 六年级孔子游春教学设计 六年级孔子游春教学设计 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文 2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第 8 自然段中孔子话语中所蕴的道理。 3、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学重点： 体会第 8 自然段孔子话语中所蕴含的道理。 教学难点： 体会 “ 孔子论水 ” 这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。 教学关键： 通过学习课文，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。 教学准备：多媒体课 件。 教学过程： 一、谈话导入 1、（出示孔子的画像）师：孔子，是我国古代的教育家和思想家，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，他在教育方面提出了 “ 有教无类 ”“ 因材施教 ” 的主张，他堪称 “ 智慧的化身 ” ，难怪巴黎宣言给予了这样高的赞誉。 2 / 8 （出示宣言）人类要生存下去，就必须回到 2500 年前，到孔子那里去寻找智慧。 摘自巴黎宣言 2、师：这节课就让我们穿越时空，来到 2500 年前的这个浓浓的春日里，随孔子一起去游春，在游春的过程中寻找孔子的智慧。这是一个怎样的春日呢？ 二、赏景 1、投影出示 图片： 师：漫步在泗水河边，你看到了什么？听到了什么？ 生：先自由交流，再齐读。 师：泗水河边桃红柳绿，风景迷人。课文又是怎么描述的呢？ （课件出示）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。 师：多美的一幅春景图呀 !作者把如此之美的大自然比作什么？（出示句子：大自然多像一味伟大的母亲！） 看，这是一位怎样的母亲呢？ 投影出示：广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 师引读： 她宽广的胸怀就是那广袤的大地，她飘逸的长发就是那茂密的森林，她那明亮的眸子就是那温暖的太阳，她那甜蜜的絮语就是那和煦的轻风。 3 / 8 师：大自然的确很美！文中的一个符号已经告诉我们她的美景不至于此？究竟是哪个符号呢？ 让我们张开想象的翅膀，学着作者也来赞一赞这伟大的母亲吧！ 生交流所写句子。 师小结：大自然的美真是说不尽道不完哪！同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！ 师：是啊，大自然和母亲一样默默无闻，无私奉献自己的一切。让我们把母亲的美好情怀通过朗读表达出来吧！（投影出示第二小节） 三论水 过渡：泗水河畔春意浓浓，孔子面对司空见惯的流水，他的内心又是什么样的呢？常言道 “ 言为心声 ” ，了解一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。我们来看看孔子的语言，就会明白孔子心中的想法。 投影出示：课文第 8 小节 师：同学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，还能够把一段话读成一句话。你觉得这段话围绕那句话来写的？（板书：真君子） “ 君子 ” 是指品德高尚的人。孔子认为 “ 水是真君子 ” 的理4 / 8 由是什么？ 自由读，找一找，说一说。师 相机板书：有德行有情义有志向善施教化 默读这一节，水的哪一种品德给你的感受最深，哪些词语让你感受到水的优秀品德呢？ 投影出示： 批注提示：抓住关键词语，联系学过的课文和生活经历，写一写你的理解和感受。 1、自主学习 2、交流反馈： （ 1）水有德行 从 “ 哺育 ” 一词看出了水的德行。因为 “ 哺育 ” 这个词一般是形容母亲的，水就像是一位母亲一样，哺育着世界万物，真是品德高尚。 联系课文长江之歌的句子来体会水有德行。 师：是啊，没有水就没有人类，请你来把这句话再好好读读！ （ 2）水有情义 水没有一定的形状，自高处向低处流，和顺温柔，具有温文尔雅的性情。 投影出示图片 :学生观察后，交流：水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，从 “ 或方或长 ” 这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，5 / 8 真是有情有义！ 师：谁能把这种情义读出来？ （ 3）水有志向 水的志向是流向大海，为此，她穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到许多艰难险阻，但她不畏困难，勇往直前，朝着理想奔去。这就是流水的志向！同学们，我们谁来试着读出这柔弱的水，它的刚强！（练读、齐读） （ 4）水善施教化 从 “ 荡涤 ” 体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净； “ 善施教化 ” 告诉我们水特别善于教育别人。 万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得洁净，灰暗的变得明亮。 师：孔子有 3000 弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。孔子和流水一样，善施教化，都有着高尚的情操，谁来把流水的这一品质读一读？ 师：水具有君子的德行、情义、志向、善施教化，所以把水称为 “ 真君子 ” 。 师：同学们，水仅仅具有这四种品性吗？我们也来观水，看心中会产生怎样的感慨！出 示水的四组图片，学生观察，仿造文中的句式，说一说。 6 / 8 生：自由交流。 师：看来，你们都是孔子的知音啊！ 师：让我们再通过朗读把这份感情表达出来吧！ 师：古人曾说 “ 仁者乐山，智者乐水 ” ，从孔子的这段话中我们能感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。此时，你认为孔子的智慧体现在哪里呢？ 小结：真君子如同闪光的太阳，他的光辉折射出了有德行、有情义、有志向、善施教化等，希望大家能做个真君子。 四、言志 师：听了孔子着意味深长的话语，学生们领悟到孔子的用意了吗？从哪看出来的？（快速浏览课文第三部分，找出 答案。） 投影出示：子路和颜回论志的话： 指读这两句话，联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？与水的哪些品质有关？ （子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。） 师：孔子论水仅仅是在教育自己的弟子吗？其实不然，也是孔子内心世界的独白。那孔子的志向是什么？ 投影出示：老者安之，朋友信之，少者怀之。 师：这就是孔子的志向！齐读。这是什么意思呢？齐读 16小节。从这段话中，我们可以看出孔子是个怎样的人呢？ 7 / 8 学生自由交流。 师：品格多么高尚的孔子呀！直到今天，他仍以高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界。难怪孔子被称为 “ 万世师表，至圣先师。 ” 齐读。 五、感受心灵的春天 同学们，在绿草如茵的泗水河畔，孔子和弟子们谈论了自己的志向。此时，为什么说 “ 泗水河畔的春意更浓了