六年级《最大的麦穗》第二课时教学设计

1 / 7 六年级最大的麦穗第二课时教学设计 六年级最大的麦穗第二课时教学设计 核心设计 教学目标： 1、通过品析语言文字，感悟文中揭示的深刻道理。 2、能联系实际，谈谈对 “ 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在 ” 这句话的理解。 学习任务：研读苏格拉底说的话，感悟文中揭示的深刻道理。 教学重点： 着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 过程设计 一、激情导课 1、导入课题：这节课，我们继续快乐地走进那块结满沉甸甸麦穗的麦地，继续做两千多年前的哲学大师苏格拉底的 学生，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那 （齐读）最大的麦穗 2、明确目标：在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几句话？ 有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话入手，去解读这位哲学大师的精神世界。 3、预期效果：大家有信心顺利完成目标吗？是的，相信自2 / 7 己，就一定行！跟老师一起喊出我们的口号：我自信，我成功！ 二、民主导学 1、任务呈现：读苏格拉底的三句话，写下你的读书体会。 2、自主学习：学生自学，标记 3、展示交流 （一）交流第一句话 “ 你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。 ” 1、指名读 2、作为苏格拉底的弟子，你们听懂他的话了吗？ ” 只许进不许退 ” 意味着什么？（一直往前走，没有回头重新选择的机会） 你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来 ） 3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令） 4、那么该怎样读，才能让弟子们听懂要求呢？谁来做苏格拉底读一读？ 出示：苏格拉底对弟子们说： “ 你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。 ” 小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。 3 / 7 （二）交流第二句 “ 你们已经到头了。 ” 1、谁来读一下？ 2、几个字？（七个字）苏格拉底说这话的时候，弟子们完成任务了吗？苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑 ） 出示：苏格拉底地说： “ 你们已经到头了。 ” 3、从这七个字中你还读出了什么？ (时间到头了 ,生命到头了 ,机遇没有了 ) 4、弟子们此时的心情怎样？他们很失落，从哪些地方看出来？他们没有完成任务，是因为 他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？ 出示：弟子们埋头（努力认真，但目光短浅，视野不开阔）向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们【总认为】最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们【总以为】机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（犹豫不决，挑挑拣拣，不当机立断，继而失去了机会）（【】把希望寄托在明天，没有把握现在，从而错失良机） 过度：是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头来手中空空如也。这时的苏格拉 底又说出了怎样的话呢？ （三）交流第三句 “ 这块麦地里肯定有一穗是最大的（整个4 / 7 麦地里存在的那株最大的麦穗，这是客观存在的，是绝对的），但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的（弟子们在麦地里能见到的，所能把握住的那一粒最大的麦穗，这是主观的，是相对的）一穗就是你们刚刚摘下的。 ” 1、文中有两个： “ 最大的 ” 你明白指什么吗？ 2、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？ 苏格拉底地对弟子们说： “ 这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 ” 3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏格拉底之意仅仅在于 “ 麦穗 ” 吗？更在于什么？（麦地是我们的人生，麦穗是机遇）他的话还可以这样说： 苏格拉底对弟子们说： “ 在 _里肯定有 _是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 _就是你们刚刚 _的。 ” 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思 4、现在你还认为弟子们走出麦地，手 中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是 （四）交流最后一自然段 “ 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “ 麦5 / 7 穗 ” ，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 ” 1、齐读 2、 “ 麦穗 ” 为什么要加上引号呢？（麦穗就是出现在眼前的机会，麦地就是人生） 3、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？ 4、重点理解： “ 当然，追求应该是最大的（远大的理想和抱负），但把眼前的一 穗（眼前的机会）拿在手中，这才是实实在在的。 （ 1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？（例如课堂上发言的机会，班队委的竞选，爸爸妈妈的就业，大学毕业后找工作等。）指名说。 （ 2）小结：是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获！只有把握住今天，我们才能拥有明天！ （ 3）同学们，让我们默 默地记住这句话，在心理默默对自己说： “ 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这6 / 7 才是实实在在的。 ” 让我们释放出来，大声地，自信地对自己说： “ 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 ” 三、检测导结 1、目标检测：同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说？ 2、结果反馈：集体交流名言 3、反思总结： 名言：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 达尔文 机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人 查理艮科尔 机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。 巴尔扎克 许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下