六年级《胆小鬼》教学设计

1 / 6 六年级胆小鬼教学设计 六年级胆小鬼教学设计 （一）课前准备 1.学生自主搜集三毛资料，了解其人其事。 2.学生熟读课文，感知课文的内容，解决生字难词。 （二）作者导入 1.今天我们来认识一位女作家 三毛（屏幕展示三毛其名和照片）。 （她是谁？） （简单说说你对她的了解。） 2.学生交流对三毛其人其事的了解，教师适当点拨、评价。 3.教师导入课题 :这样一位独立、坚强、才华横溢的传奇女作家，却评价儿时的自己为 “ 胆小鬼 ” 。为什么呢？我们一起走进课文胆小鬼。（板书课题） （三） 学习目标展示 师 PPT 出示课堂学习目标，请学生朗读。 带着这些目标，我们开启 “ 胆小鬼 ” 探究之旅。 （四）字词识记 1.学生尝试读准屏幕上字词。 反省烦躁 练习簿一沓破绽 2.学生齐读字词。 3.抢答环节：学生根据屏幕出示的意思找出文中的词语。 2 / 6 （五）文章初探 学生概括文章故事内容。 1.引导完善：可以概括得更完整一些吗？比如故事发生在什么时间？哪里？偷钱的原因是什么？经过呢？结果如何？ 2.选生再简要、完整地概括一遍？ 3.引导归纳： “ 六要素串联法 ” 可以帮助我们简要、完善地概括叙事性 散文的故事内容 （六）三品文味 1.学生品读 13 段，感受五块钱的巨大诱惑。 当时五块钱相当于后来的多少钱？） 选择生提问，多不多？ 能不能有感情读出来？试试好吗？ 那这五块钱可以换来什么？ 读的真有感情，尤其是 “ 许多许多 ”“ 大玻璃窗 ” 进行了重读处理，让我们充满想象 可以换的东西多不多，那你读出它的多来了吗？大家一起想想办法，怎么读出感觉来 有没有同学给个建议？ 五块钱换来的只有这些好玩的东西吗？ “ 全部 ” 啊，可见五块钱诱惑是多么大啊！ 2.教师质疑 我们一起做个假设，在你面前有五百 元，你会拿吗？ 3 / 6 咱们不会做或者不敢做的事情，三毛却做了。依老师之见，“ 胆小鬼 ” 这个评价不合适，应该改为 “ 胆大妄为的三毛 ” 。同意吗？ 4.学生释疑 :找出 “ 我 ” 偷钱后的烦躁、恐惧、紧张的句子，并进行简要分析。 a“ 我接触到父亲的眼光 就红了 ” 。脸仅仅是被烫红的吗？ b“ 我呼的一下 碰我 ” 神态动作描写，富有表现力的修饰语 文中还有没有通过神态动作等描写来表现我心里活动的句子？ “ 我赤着脚 松了口气 ” 。学生表演，其余同学评价。 c“ 口袋里的五块钱就如 我的腿。 ” 比喻，夸张。 “ 火炭 ” 可以吗？ 是啊， “ 滚烫的小排骨 ” 三毛家的经济情况还算不错，但是想要吃上色香味俱全的小排骨，也不是件容易的事。所以，小排骨对对一个小孩子来说诱惑太大了！这个比喻真实自然，恰如其分地写出五块钱的可望而不可即。 d“ 我的手轻轻摸过那张 ” 这一段里，三毛在做什么？真是焦虑极点了。）（谁能加入自己的理解，有感情地读出三毛内心的焦虑？ 这段话是三毛说给谁听的？这种通过问几个怎么办，自言自语式的心理描写方法，我们叫做 “ 内心独白法 ” 。 4 / 6 5.感悟人生启示 种种迹象表明三毛确实是个胆小鬼。古人云， “ 以人为镜，可以知得失 ” 。三毛这段经历，在做人方面给予你什么启示？（抵制住诱惑，不做亏心事；知错就改） 那你们说，三毛父母觉察到钱是她拿的了吗？你们怎么看待三毛父母没有揭穿她的做法呢？ 是啊，父母的教育方式能够影响孩子一生，开明的父母能够让孩子在犯错中自我反省。希望大家也能宽容、智慧地对待自己（或他人）的过错。 （七）匠心独运 1.在写作方面，大家从三毛这里学到了什么？提示：三毛怎样把自己的心理活动描写地生动形象的？ 在成长过程中，你曾遇到过类似诱惑吗？你抵制住诱惑了还是没能抵制住做错事情了？和大家分享一下你的经历吧。 老师这里也有两位同学的类似经历。学生读。 选择一个情境续写一个片段，描写出 “ 我 ” 当时的心理活动。 1）周六，爸妈去上班了，只留我一个人在家写作业。看着一旁的电视，我 2）由于贪玩没完成作业，我被老师叫到办公室谈话。在去办公室的路上，我 请结合自身经历，选择一个情境，续写一片段，描写出 “ 我 ”5 / 6 当时的心理活动。（可以写自己受到的诱惑） 要求： 1.至少运用一种描写人物心理的方法；字左右，意思明确，语言流畅。 2.学生写作。 3.学生展示作品，互评或自评：他用了什么方法，写出了什么心理活动。 （八）课外连线 大家收获这么多，都源于三毛这段儿时经历和她真实自然的文字。我们再来透过两段文字，感受她成长过程中的内心世界。 (这段文字中，你感受到三毛怎样的内心世界？ )（这一段文字中，三毛的内心世界发生怎样的变化？） 幼年时因体弱多病休学在家，她敏感、忧郁、孤独；长大之后积极调整、修正自己的缺点，变的坚强、自信、乐观、豁达。甚至在之后遇到更大的伤痛之时，她能够勇敢地独自一人走遍 “ 万水千山 ” ，以求心灵的自由。 （十）结束语 这就是三毛，她就像一株生长在沙漠中的大树，坦然、勇敢地承受着生命给予的风霜雨 露，积极地自我修正，成就生命的震撼。她用自己真实的经历在一代又一代人心中激起波澜！ 著名作家贾平凹曾说： “ 三毛不是美女，一个高挑着身子，披着长发，携了书和笔漫游世界的形象，年轻的坚强而又孤6 / 6 独的三毛对于大陆年轻人的魅力，任何局外人作任何想象来估价都是不过分的。许多年里，到处逢人说三毛，我就是那其中的读者。 ” （请