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文档简介

二年级语文下找春天教学设计四（第二课时）1回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2展示上节课学习的收获。（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑二、巩固识字，指导书写1出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2出示要求会写的范字脱、冻、溪、棉、探、摇、躲。（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。（3）教师范写，重点指导探、躲，探的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，小八的右边是点，木字横要短，撇捺要舒展；躲字的第七笔撇不出头，朵字写得瘦长一些。（4）学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2找找说说，看谁组词多。（1）做课后找找说说的练习。（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_认真_3选读课文，自主积累。（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象1画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中结束教学。板书设计1找春天看到了小
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