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二年级语文下笋芽儿教学设计七（1）出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字1学生自由读文。2小组合作学习生字。3汇报识字方法。4游戏巩固生字，并用词说话。三、读读画画愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。1学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流笋芽成长录。第二课时一、复习导入1开火车读生字。2把你积累的词说给大家听。二、朗读感语1小朋友们，课文中是谁在呼唤笋芽儿？春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的语气是一样的吗？（试读评议范读练习指名读）2笋芽儿听到了呼唤是什么样的动作？（带动作读课文）3小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话？5指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描与美好春光的句子，指导朗读6分角色有感情练读课文，补充笋芽成长录的画。展示读书，老师版画。三、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们
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