六年级上册《大自然的怀抱》作文教学设计

1 / 12 六年级上册大自然的怀抱作文教学设计 六年级上册大自然的怀抱作文教学设计 人教版小学六年级上册作文教学设计 第一单元大自然的怀抱 （学生的发言已经过规范整理） 【教学目标】 1、引导学生领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受，在交流活动和写作实践中培养热爱大自然的情怀。 2、体会作者怎样细心观察大自然，学习观察方法。 3、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 【课前准备】 1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2、准备自己游览 风景名胜后的照片及相关的文字资料。 3、可以制作相应的头饰 (动物或植物 ) 【教学重点】 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 2 / 12 教学过程： 【第一课时】思路拓展 揭题导入 这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们一起先来说说自己对大自然的独特感受。 第一步：回忆课文，体会方法 师：在我们学过的这一组课文中，作者告诉我们很多写作的方法，一是告诉我们怎样去细心地观察大自然，二是告诉我们怎样展开联想和想象，三是怎样去表达独特的感受。 想一想，我们这一单元写过的几篇课文和我们以前学过的观潮雅鲁藏布江大峡谷桂林山水等很不一样，哪里不一样？ 生：刚写过的这几篇课文很吸引人。 生：给人一种身临其境的感觉。 生：作者把大自然写活了，把它们当成了朋友。 3 / 12 生：用它的角度想问题，与人对话。 师：对 ，这几篇课文作者展开了联想和想象，表达了自己独特的感受，这是最大的不同。我们先回忆一下草虫的部落这篇课文，作者观察得细致不细致： 生：很细致。 师：哪个同学读一两段这方面的句子？ 生：我看见放多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意识深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 生：我看到出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 师：这方面的句子还有很多，同学们有时间慢慢体会。这篇文章写得好，首先是作者观察得细致，观察细致了，我们写的东西 才会具体、形象、生动。 师：在这篇文章中，作者的联想和想象也是很丰富的，请同学们回忆一下这方面的句子。 生：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这森林里。 生：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足凝望。 师：这方面的句子实在是太多太多了，作者通过联想和想象，让我们想到了更多的方面，拓展了表达空间，丰富了表达内4 / 12 容，非常值得我们学习。 师：再找几个同学，把那些表达独特感受的句子找出来。 生：我想它一定是游侠吧 ! 师：这介绍 表达了作者什么样的感受？ 生：那只小甲虫迷路了，但它坚持不懈地往前走，一点也不灰心泄气，作者被它感动了。 生：佩服小甲虫的勤和奋斗精神。 师：继续找。 生：我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的 ! 师：这句话表达了作者什么样的感受 ! 生：对虫子的赞叹 ! 师：赞叹虫子的什么？ 生：对虫子的美妙的音乐的赞叹。 师：对，这就是独特的感受 !在写作中，我们就要学习作者这样表达方法。 第二步；与大自然对话 教师语言描述： 火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后， 其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下 想象相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网5 / 12 蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠 假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。 同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。） 睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。 大家回顾自己游览的风景及自己的感受，诉说你在游览欣赏过程中的联想和想象。 把你自己想象成大自然的一员 （分组讲诉，选出优秀代表参加班级发言，老师参加小组活动，随机指导） 班级发言； 生 我是一只壁虎 我就是墙角的一只小小的壁虎。 我是一只小小的壁虎，我来到一座破旧的房子里，看到一家人正在睡觉，蚊子在他们身上叮咬着，我就爬过去将蚊子全部吃掉。吃完了，我就又回到那个墙角的家，为他们当保安。 不小心被小狗咬掉了尾巴，我疼得哇哇叫，没命地向前跑，我在家待了几天，因为那里的蚊子多，能让我吃饱，过了几6 / 12 天，我的尾巴又重新长出来了。我家主人要拆房子，我不得不踏上新的旅程。 ， 我来到一个富贵人家，他们都用杀虫剂把蚊子全杀死了，我却吃不饱！我瘦的皮包骨头了，没办法，我只得去 “ 逃荒 ” 。 （教师引导学生评价） 生 我是一棵小草 我是一棵小草，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。 我是一棵小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说： “ 你好啊，小草！ ” 停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说： “ 小草啊！你好。 ” 我是一棵小草，当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！ （教师引导学生评价） 7 / 12 生 我是小草 有一天，一群顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说： “ 走在这小草上不格脚，多美啊！ ” 听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。 一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很 疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。 我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着 我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好处。能力大众服务，为人们做出贡献，我感到自8 / 12 豪，感到骄傲。 （教师引导学生评价） 第三步；听音乐，谈感受 生：这是我最爱听的一段曲子，名字我忘了，但曲子的内容给我留下很深的印象。这首曲子的旋律有快有慢，高低起伏，里面有很多大自然本身的声音，听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、寸声混合在一起，这时，我好像独自一人走在空旷的原野上；一会，汪汪、叽叽、哞哞 各种大小动物的叫声，仿佛把我引入一个巨大的天然动物园里；过了一会 ，各种声音都没有了，只有轻微的催眠曲一般的声音，你仿佛看到动物们都睡着了，只有月光静静地照着大地，小河在静静流淌 （教师引导学生评价） 生：我来讲一段在山区听到的音响。那一天，我一大早就进山了，沿着一条幽径，独自去寻找大自然美妙的 “ 音响 ” 。太阳公公穿着红袍子来上班了，这时，从远处飘来一阵音响：“ 叮 咚 叮 咚 ” ，这是小溪姐姐在晨练呢。我正感到高兴时，写云水婆婆来了，乌云婆婆挡住了太阳公公的金袍子，不一会 “ 滴答、滴答 ” 顽皮的小雨点也赶来凑9 / 12 热门，它们要给早晨的山林洗个澡。果然，一会，小雨点 被山风姐姐吓跑了，太阳公公重新回来了 （教师引导学生评价） 第四步；写作指导 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 一、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择 “ 成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活 ” 三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容 ，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 二、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵 树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游 10 / 12 【第二课时】学生写作 出示写作要求及提示； 1、 选择 “ 成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活 ” 三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2、学习本组课文的写法 ，运用到自己的习作中去。 3、注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 4 注意把事情的经过记叙详细，表达自己的独特感受。 （学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。） 【第三课时】作文评改 试写初稿，进行修改 一、 学生完成初稿，进行自我修改。 二、 组内互读互改。 三、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的 “ 独特感受 ” ，11 / 12 恰当地运用联 想和想象。 四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 【备课参考资料】 怎样做到想象合理、内容丰富呢？ 1再现自己的生活和阅读积累。比如你想想变成一片云飘在天上，有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。 2移植、重组。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩