六年级上册数学第七单元集体备课表格式教案（新审定人教版）

1 / 10 六年级上册数学第七单元集体备课表格式教案（新审定人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第七单元扇形统计图 第 1 课时 备课者寿汉君执教者上课日期： 内容扇形统计图的认识调整或修改栏 教学 目标认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。 重点会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。 难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。 课时 1 课时 教学 准备 课件 教 学 过 程 一、导入 2 / 10 出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 二、处理数据，引入新知 1、观察六 (一 )同学喜欢项目的统计表， 喜欢的项目 乒乓球 足球跳绳 踢毽其他 人 数 128569 2、提出问题： (1)你能得到什么信息？ (2)你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？ 学生独立计算出百分比，完成下面的统计表 项目乒乓球 足球跳绳 踢毽其他 人数 128569 百分比 (3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来 表示？ 根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。 3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？ 3 / 10 三、体验过程，学习新知 1、在学习猜想的基础上引入新课：扇形统计图。 2、完善扇形统计图。 3、经历扇形统计图生成过程。 4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？ 5、归纳扇形统计图的特点和作用。 四、练习巩 固，内化新知 1、完成教科书第 97页 “ 做一做 ” 2、完成练习二十一第 1、 2、 3、 4 题 五、回顾小结，拓展新知 板书设计 教后随记 第 2 课时 备课者寿汉君执教者上课日期： XX年月日 内容选择合适的扇形统计图调整或修改栏 教学 目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 4 / 10 重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。 难点熟练掌握不同统计图的特点。 课时 一课时 教学 准备 课件 教 学 过 程 一、复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称优点 条形统计图能清楚地看出数量的多少 折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系 二、探究新知 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （ 1）绿荫小学 XX XX年校园内树木总量变化情况统计表。 （ 2） XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表 5 / 10 （ 3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（ 1）小题 （ 1）绿荫小学 XX XX年校园内树木总量变化情况统计表。 绿荫小学 XX XX年校园内 树木总量变化情况统计图 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第（ 2）小题 （ 2） XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。 第（ 3）小题 （ 3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为6 / 10 什么不能用其他的统计图？ 三、运用知识 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 四、练习巩固，内化新知 1、完成教科书第 99页 “ 做一做 ” 2、完成练习二十一第 5、 6、 7、 8 题 板书设计 教后随记 第 3 课时 备课者寿汉君执教者上课日期： XX年月日 内容节约用水第 1 课时调整或修改栏 教学 目标 1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。 7 / 10 3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制 难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用 课时 一课时 教学 准备 课件 教 学 过 程 一、创设情境 激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢： “ 节约用水 ” （板书课题）。 二、问题讨论，明白道理 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片8 / 10 段 2、阅读资料 P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地 球上水资源状况） 阅读任务： （ 1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （ 2）说出你阅读此片段的感想。 3、交流学习结果，板书： 2300立方米、 1/4、 121 位 （师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏 三、参与活动，亲身体验 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？ 师：课前请同学们做了一个水龙头 1 分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结 果！ 1、展示研究成果。 （师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、 1 分钟 50ml） 师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。 9 / 10 2、计算统计，交流感想。 （ 1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1 分钟 1 小时一天 1 年（ 365天） 水量（升） 一个水龙头一年浪费多 少升水？（如果 1 立方米约重 1 吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（升 =吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为 3 吨 （ 2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系） 3、解决问题 P106页第 3 题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题） 4、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（老师提供信息 全国大约有亿个家庭， 平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结 合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水） 四、解决问题，提出方案 1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料） 请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法： 10 / 10 1、节水为荣 随时关紧水龙头； 2、一水多用 充分利用每一滴水如（ 1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（ 2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（ 3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（ 4）养鱼的水浇花，能促进花木生长； 3、阻止滴